物理人教版九年级全册物理 人教2011课标版 第十三章 内能 第一节 分子热运动.doc

河北省教育科研十二五规划课题教学设计编号：1303031课题：第十三章 内能 第一节 分子热运动年级：九年级教材版本：义务教育教科书九年级全一册，人民教育出版社 课程教材研究所 物理课程教材研究开发中心编写，人民教育出版社出版（2011课标版）参赛单位: 河北围场第二中学参赛教师: 匡金秋 时 间: 2016年8月24日 第十三章 第一节分子热运动 教学设计（教学案例） 【教材分析】教材版本：义务教育教科书九年级全一册，人民教育出版社 课程教材研究所 物理课程教材研究开发中心编写，人民教育出版社出版内能是能量的一种形式，本课利用第十三章、十四章两章讲述了内能与内能的利用。本节是学习内能的基础，是关于热学与热力学概念的定义与描述，以理解本节的内容为主，应用生活中的现象来理解本节相关的概念，例举了人们能直接感知的现象推测无法直接感知的事物，来讲述一种科学的探究方法。【学生分析】学生对物理学有了初步的学习方法，对物理现象分析有一定的逻辑能力，在物理实验中有一定的操作技巧，对分子热运动的学习新知识上没有太大的困难，能够描述热现象是学生初识热学知识的切入点。【教学理论及应用】围场县高效课堂教学模式：自学为主，小组合作学习主。程式教学模式的应用。（市十二五规划立项课题研究成果的应用）【教学设计】程式教学就是用一种较为稳定的或者称为固定的教学方法、教学过程，对同一学科或同一种教学环节应用同一种学习方法，学习具有养成性学习行为习惯的教学模式。在初中物理自主探究式学习中，大部分时间给了学生，在教学管理中学生处于主导地位，利用程式教学模式教学能够提高学生学习效率，便于解决课堂中自主探究学习中教师冗长的陈述目标、任务布置、过程要求浪费时间或教师的疏忽造成的指令偏差等问题。在初中物理教学中，学生自主学习、探究学习，应用程式教学方法能有效提高学习效率，并达到很高的物理基础教学目标的学习效果。知识获取过程来源于生活经历与教育学习，学习效率的提高在于课堂学习方法的良好运用，程式教学过程能大大提高学生的学习效率；改善教师教学环节中过多复述重复的语言用来安排相同性任务，力争在学习过程中，学生训练有素，自动完成一定时间段的有相同环节的学习任务。【教学策略】 提供本课基础性的教学资源，演示实验所用的教学仪器，供学生在自主学习、探究学习时应用；应用“程式教学”模式实现学生自主探究学习.【教学目标】一、知识与能力目标：1、了解物质的构成分子间存在引力与斥力。2、会分析分子的热现象，理解分子总是永不停息地做无规则的热运动。3、了解分子间距离的大小与分子间斥力、引力的关系。二、过程与方法： 1通过对演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2通过演示实验使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。3、通过直接感知热现象，推测无法直接感知的分子间引力与斥力，分子的热运动。三、情感态度与价值观：从对物理热现象的观察中，体验科学推测的过程，并接受科学推测的价值观与方法。【教学重点】通过对演示实验的观察、探究、推理，了解分子动理论的初步知识。【教学难点】分子热运动。对热现象的观察、分析、推理，用宏观的物理现象，推测无法直接感知的事物。利用自主学习，小组合作学习“学会学习，学会分享，学会合作， 养成学习模式”，突破难点，从而真正实现每个学生都得到发展的目标。1课时【教学过程】课题：九年级第十三章 第一节教学过程联系生活实际，通过学生自主探究，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的基本知识，激发学生学习兴趣。通过演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。教具烧杯2只、铅柱、勾码、花露水、空气清新剂、多媒体设备。一、上课程式1：展示学习主题，分发学案。一、引入新课自主学习教师活动学生活动教学准备和导学评价1、引入新课：直述教学目标。引入课题：“分子热运动”。演示文稿第一节 分子热运动2、自主学习：教师选出本节自主学习主持人。程式2：推选主持人主持人用程式教学模式引导学生自主学习。抽签或预设。3、观察学生活动。明确学习内容：利用教材、教具、学案，通过自主学习探究学习完成下述任务程式3：读课本找到下列新概念并用双色笔标记出来。l 分子热运动 l 物质的构成 l 扩散现象 l 分子间的作用力 l 引力与斥力 l 物体的压缩或拉伸 l 物质体积与形变l 气体、液体的流动性 l 分子动理论 l 热现象4、观察学生活动程式4：板示发现的新概念l 物质的构成l 分子的热运动l 分子间的作用力l 分子动理论查漏补缺，平衡全班同学认知的不同。在板示时，先讨论交流一下，让一个小组共同完成，板示时根据字的内容与多少，由组长分配任务及书写要求。二到三个同学共同到黑板板示。5、观察同桌互评。对小组的活动给予评价，激励上进。程式5.1：熟记下述概念及含义。物质的构成分子的热运动分子间的作用力分子动理论 程式5.2：同桌互评（相互提问，考查背诵成果）。熟记后的概念在自主探究学习中表述明了、运用自如，同学之间交流时概念运用准确、语言流畅，学生在学习时目标更明确并能为下一环节的学习的提高功效。同桌互评能促进同学之间互相学习、相互督促、互相监督，能达到全班全检，用时少，提高全体学生学习效率与效果。二、物质的构成6、重点突破：倾听学生的回答与质疑，有疑问的地方，要最后校正，有时间也可以提出质疑，让同学们讨论后展出。程式6.1（四人小组，在自学与讨论探究中完成学习目标要求）【探究一】举例说明物质是由分子、原子构成的。探究后展示其内容：学生用花露水演示了物质是由分子、原子构成的实验并举例说明。能在远处闻到花香是分子运动的结果。以学习小组为单位在组内自主探究学习，在探究中目标明确，发挥主观能动性，在小组研讨中各述己见，在探究中获得知识，提升能力，使语言表述的更加严谨，思维逻辑性更强。三、分子热运动演示：在两烧杯中分别装入等量热水和冷水，用滴管在各烧杯底部注入一滴蓝墨水。 提出问题：观察到的现象说明了什么？学生实验很成功。1、演示扩散现象2、结论：分子间有作用力；分子是运动的。运动的快慢与温度有关。四、分子间的用力7、观察学生的实验并协助完成。程式6.2【探究二】举例说明：1、分子间有斥力。小组展示探究成果。2、分子间有引力小组展示探究成果。学生试图用分子引力与斥力演示器完成课本演示实验，要有一定的操作技巧。成功率不高。老师补充成功让学生看到实验结果即可。校正演示实验：用刀把铅块的底面削平、削干净后紧紧压在一起，两铅块间分子的引力使其“粘”在一起，在下面吊一个勾码。8、倾听3、分子间既有斥力又用引力小组展示探究成果。4、分子间斥力与引力的大小与分子间距离有关，有何种关系？小组展示探究成果。同一小组展示，求得分子间引力与斥力共存。加强教材中对固体液体气体分子间的引力与斥力的大小对其产生约束力的影响：形变、压缩、拉伸、流动性。在探究、展示过程中学生根据教材内容均能给予展现并表述正确。9、倾听程式6.3：【探究三】举例说明，分子是不停的做热运动的，运动的快慢与温度的关系。小组讨论交流展示学生应用了墨水扩散实验为例子。五、板书设计物质分子分子分子的构成的热运动间的作用力动理论图1图2图4图310、有不足之处补充。右图为样式。程式7：知识结构图（小结）：在板书时分工明确，同台书写时打破文字的书写规范，应用组合书写方式完成板式要求。大大缩小板书时间，提高展示效率。11、完善板书程式8：小结(主持人结合知识构图给予总结，出乎我的教学预料)。归纳分子动理论的内容养成性的学生习惯与学习方法，使得学生能够完成既定的目标并具有很强的创新能力。六、课堂检测12、观察小组自评。程式9：目标测评。1、 完成达标测评。达标中的最后一题，是提升题。2、 展示分享。6题：水分子间有引力也有斥力，油分子间有引力也有斥力，油分子与水分子间斥力大于引力，所以油、水分子分离，各自相吸成体。七、下课总结本节学习效