六年级语文小古文阅读训练(二套).doc

六年级语文小古文阅读训练(二套)目录：六年级语文小古文阅读训练一六年级语文阅读理解写景记叙文阅读训练二- 1 - / 15六年级语文小古文阅读训练一一、郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐.至之市，而忘操之.已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之.及返，市罢，遂不得履.人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也.” 1、翻译文中画横线的句子.（1）何不试之以足？ 为什么不用脚去试试鞋子呢？ （2）宁信度，无自信也. 宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚 2、为什么这位郑人会“宁信度，无自信也.”？ 因为他不会灵活的处理问题，只是一味的墨守成规 有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺寸，然后就把尺寸放在了自己的座位上.等到了集市的时候，他忘带了量好的尺码.他已经拿到了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺寸了.”于是返回家去取尺码.等到他返回来的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋. 有人问：“你为何不用你的脚去试试鞋呢？”他回答说：“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚.二、对牛弹琴公明仪为牛弹清角之操，伏食如故.非牛不闻，不合其耳也.转为牛虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听.1、翻译下面句子.（1）非牛不闻，不合其耳也. 不是牛不要听，是曲调不悦它的耳 （2）即掉尾奋耳，蹀躞而听. 牛就摆动尾巴竖起耳朵，小步走并听着 2、从某一个角度概括这则寓言的思想意义. 说话不看对象是不可取的,对蠢人讲道理也是不可取的. 曾经有一个叫公明仪的人给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像先前一样埋头吃草.不是牛不要听，是曲调不悦它的耳. 公明仪于是用琴模仿蚊虫和牛蝇的叫声，(以及)孤独的小牛的声音.牛就摆动尾巴竖起耳朵，小步走并听着.三、多言何益子禽问曰：多言有益乎？墨子曰：虾蟆、蛙、蝇，日夜恒鸣，口干舌檘，然而不听.今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动.多言何益？唯其言之时也. 1、翻译下面句子.唯其言之时也. 只有在切合时机的情况下说话才有用. 2、从某一个角度概括这则寓言的思想意义.说话不在于多少，而在于切合时机，抓住关键，一语道破. 子禽向老师请教道：“多说话有好处吗?”墨子答道：“蛤蟆、青蛙,白天黑夜叫个不停,叫得口干舌疲,可是没有人去听它的叫声.再看那雄鸡,在黎明按时啼叫,天下振动,人们早早起身.多说话有什么好处呢?只有在切合时机的情况下说话才有用.”四、南辕北辙今者臣来，见人于大行（太行山），方北面而持其驾，告臣曰： “我欲之楚.”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良.” 臣曰：“马虽良，此非楚之路也.”曰：“吾用多.” 臣曰：“用虽多，此非楚之路也.”曰：“吾御者善.”此数者愈善，而离楚愈远耳.1、翻译下面句子.马虽良，此非楚之路也._马虽然不错,但是这也不是去楚国的路啊_2、概括写出这则寓言的寓意或给你的启示.无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用.今天我回来的时候,在大路上遇见一个人,正在向北面赶他的车,他告诉我说：我想到楚国去.我说：您既然要到楚国去,为什么往北走呢?他说：我的马好.我说：马虽然不错,但是这也不是去楚国的路啊!他说：我的路费多.我说：路费即使多,但这不是去楚国的方向啊.他又说：我的车夫善于赶车.五、狐假虎威虎求百兽而食之，得狐.狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也.子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走.虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也.1、翻译下面句子.观百兽之见我而敢不走乎？_观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗2、 写出这则寓言的寓意：讽刺了那些仗着别人威势，招摇撞骗的人.借着别人的势力，或职务上的权力作威作福的人就是狐假虎威.老虎寻找各种野兽吃掉他们,抓到（一只）狐狸.狐狸说：“您不敢吃我!天帝派遣我来做各种野兽的首领,现在你吃掉我,是违背天帝的命令.你认为我的（话）不诚实,我在你前面行走,你跟随在我后面,观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗?”老虎认为（狐狸的话）是有道理的,所以就和它（一起）走.野兽看见它们都逃跑了.老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的,认为（它们）是害怕狐狸.六、刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠.”舟止，从其所契者入水求之.舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 1、翻译文中画横线的句子.不亦惑乎？ 不是很糊涂吗 2、刻舟求剑中体现寓意的一句话舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎 ，这个故事告诉人们 世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要.有一个渡江的楚国人，他的剑从船上掉进了水里.他急忙用刀在船沿上刻了一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方.”船停止以后，这个人从他所刻记号的地方下水去找剑.船已经向前行驶了很远，而剑却不会和船一起前进，像这样去找剑，不是很糊涂吗?七、伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听.伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之.子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓.1、成语 伯牙绝弦 出自这个故事.这个故事中 钟子期 是 伯牙 的知音，从“ 伯牙所念，钟子期必得之 ”这两句可以看出.2、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹： 知音难觅 .3、高山流水比喻 知音 ，人们把知音比作 理解自己的知心朋友，有共同语言 的人. 伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听.伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山！”伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟子期赞叹道：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河！” 无论伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他心中所想的.钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了.于是，他把自己心爱的琴摔破了，断绝了琴弦，终生不再弹琴.八、杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出.为设果，果有杨梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”1、写出下列带点字的读音，并填空.孔君平诣其父（ 父不在 ），“诣”的意思是 拜见 ；为设果（ 果有杨梅 ），是 杨氏子 为 孔君平 设果；儿应（ 马上 ）声答曰（ 说 ）.2、“惠”通假字是（ 慧 ），“甚聪惠”是说杨氏子 非常聪明 ，从文中“ 梁国杨氏子九岁，甚聪惠 ”这一句话可以看出.3、杨氏子的回答非常巧妙，妙在： 以其人之道还治其人之身 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明.有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果.”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟.”5 / 15六年级语文阅读理解写景记叙文阅读训练二 姓名： 1. 海南记奇 我这次到海口，游览过孕育了红色娘子军的万泉河，看到了专供各国首脑开会的博鳌港会议大厅但是，留给我印象最深的，还是琼海农家. 琼海的农舍淹没在竹木花果组成的绿阴丛中.一户户农家组成了一个个硕大的绿色“包子”.这“包子”的皮很厚很厚，内容很多.高矮不等的竹木排列农家四周，各自的青枝绿叶自下而上向天空推进，大约在四五层楼房高的地方交织延伸，把“包子”的顶端遮盖得严严实实.倾盆大雨下20分钟，恐怕农舍的场地还是干的；不过一旦潮了，晒干也难.一条十多米的曲折泥路，引我走进包子的“馅心”.那里有片近百平方米的场地和一幢三间三进的平房，户内、户外打扫得非常干净.夜来香阵阵吹拂而来，如兰似桂，还有叫不出名字的果香.做个深呼吸吧！这里是不需付费的天然氧吧！ 我走进农舍，大门右边伏着一个竹编的鸡笼.海南岛农民很少养鸡，因为天气热，鸡比鸭容易发瘟病.凡烧蛋汤，都是鸭蛋汤.你猜笼中养的什么？黑乎乎、颤巍巍的一堆，吓了我一跳.它是一条蟒蛇，头有椰子大，身体有饭碗粗，团在一起，活像一只老猪婆.朋友告诉我，蟒蛇是用来看门的，好像中原人家养狗一样；有的还会看护孩子.它也有名字，每天有游玩的时间，好像狗要溜达.它一般活动在自家房檐下，或是房前屋后砖木堆里，从不游到别人家去讨人嫌.一叫它名字，就游回笼中坚守岗位，非常尽职.如无主人陪同，陌生人休想走进大门.刚才它吓了我，被主人骂了几句，一会儿就不见了.主人说它躲到一边伤心去了. 在村子外边，耸立着一棵棵椰树.椰树属常绿乔木，满身是宝.果实椰子，中有椰奶，是饮料.果肉可吃，名椰蓉，可作月饼，也可榨油.果皮纤维可结网，可作牙刷.椰树树干很高，可作房子的大梁.可截两根作大梁的树干造房，可用80年；截三根作大梁的树干造房，可用120年.我到的那户人家，三间三进，都是椰树树干作大梁造的房子.我看村外的大片红土地，直到小山丘，都没种椰树.朋友告诉我，椰树生长离不开二氧化碳，离不开人群和村庄.把椰树种在南方城市的马路两边，对它的生长最有利.不过，椰子成熟的时候，行人可要注意安全哦！ 我在海南还吃过菠萝蜜，它与菠萝一字之差，绝对是两种不同的水果.菠萝蜜形似冬瓜，肉如白菜心，甜过蜜糖.有一年，有个北方人租住村边的一间房子.有一天，发现钻到他床下的藤上长了一个冬瓜一样大的菠萝蜜.他一刀剖开，低头就啃，胡子被甜蜜的果肉粘住了，大叫救命.村民端来一大盆盐水，把菠萝蜜汁溶解了，才把北方人解放.1对于海南，作者最感兴趣的景观是什么？ 2琼海的农舍的最大特色是什么？ 3第三段的主要内容是什么？ 4为什么说椰树满身是宝？ 5根据最一一段内容说说菠萝蜜有何特点？ 2. 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流.但是我最爱的还是湖.静静的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽.我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想.我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡.静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人.细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”.“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花.雷雨到来时的湖真热闹.你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天.你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了.等大雨落下，联欢会立刻开始.你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花.你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你湖是美的1.“湖”字用音序查字法查字母 ，“湖畔”的意思是 .“凝”字用部首查字法应先查 部，再查 画，字典里的解释有：（1）凝结；（2）聚集，集中；“凝视”的意思是 .2.用“”画出文中的过渡句.用“ ”画出文中前后照应的句子.用“ ”线画出文中联想的句子.3.作者从哪几方面描写了雨中的湖？ 4.文中的“礼花”是指 ，“礼炮”是指 ，“玉花”是指 ，“掌声”是指 . 5、根据短文的中心给短文加个题目.6、这篇文章记叙了 ，表达了作者 之情. 3 春雨春雨，古今中外有多少人赞美你！“随风潜入夜，润物细无声”，这是杜甫描述你偷偷来到人间的佳句.春雨，你可知道农民是怎样地盼望你呀！春雷一声，你可来临了，无声无息地下着，雨丝如烟似粉.竹林里新拔节的翠竹，田野里的绿苗，池塘边的垂柳，刚刚绽开的粉色桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹，细润润.暖融融的雨丝好像一串串的珍珠，又好像春姑娘的鞭子，抽打着冬的阴影，驱赶着料峭的寒意.你是那样的纤细，却又是如此不可抗拒.你粉碎了坚冰的顽抗，瓦解了积雪的防御；你把冰冷的硬壳化作了袅袅飘飞的水雾，化作了潺潺流淌的小溪，化作了滔滔滚动的潮水.柔情的春雨，你多么像一位天使，从山那边跑来.你拖着乳白的宽大的裙子，罩着整个村庄，干涸的大地等待着你的拥抱，你满头插着洁白的花，在云雾中吻着土地.你看：所有的种子都翻个身，打着滚儿，揉揉惺忪的眼睛，伸个懒腰，打个哈欠，一切都复苏了.一场温暖的春雨，亮晶的雨丝，绵绵的雨丝，好像春姑娘拨动的琴弦，春风是轻柔的手指，弹出了一首首动人的歌曲.你又好像春姑娘手中绣花的针线，一针针，一线线，绣出了一片清新和翠绿，也有点点耀眼的金黄；你绣啊！绣啊！绣出了嫩生生、水灵灵的新葩新蕾！还有翩翩起舞的蜜蜂春雨，我希望你永驻人间！1试用简洁文字概括以下各段的意思.（3分）段：段： 段：2“无声无息地下着”写雨丝的_，“雨丝如烟似粉”写雨丝的_（2分）3. 试说说这篇文章在语言表达上的特点.（2分）4春雨 春天的花是美丽迷人的；春天的云，是变幻莫测的；春天的风，是柔和温暖的.但我，最喜欢的还是那浙淅的春雨. 春天是万物生长的季节.那丝丝点点的牛毛细雨，无声无息地蹦到地面上，钻进大地母亲的怀抱，滋润着干裂的泥土，给春天注入了新的活力.俗话说：春雨贵如油.植物贪婪地吮吸着大地母亲甘甜的乳汁，吐出嫩绿的叶子，绽开艳丽的花朵，装扮着春天的大地.人们赞美鲜花，赞美绿叶，可又有谁想到那名不见经传的春雨呢？但它却毫无怨言，还是默默地奉献自己，直到最后的一点一滴，为五彩缤纷的大地尽心尽力. 听，春雨来了，它落在湖面上，哗哗沙沙，拔动了春姑娘的小提琴，打碎了小鱼儿晶莹透亮的大镜子，气得它们个个鼓着腮帮，撅起圆圆的小嘴巴，顶着一圈套一圈的水纹儿，在清亮亮的水面上随风扩散荡漾.春雨落在屋檐下，叮叮咚咚，打起春姑娘的小腰鼓，音符从鼓中传出来，咕噜噜从房顶滚下去，马上连成一串儿闪烁着五彩光芒的珍珠项链，一下子又汇成 一条清澈的小溪.春雨落在树丛里，噼噼啪啪，敲响了春姑娘的小铜锣，在叶心（聚成 汇成）一口小巧玲珑的小潭.哗地一声，叶儿翻了，小潭不见了，留下的是一片光洁.它带走了蒙在叶子上的尘土，使绿叶重新（焕发 散发）出青春的灿烂光彩.春雨落在花朵上，滴滴答答，弹出了春姑娘的春之舞，动听的乐声比银铃还要清脆，小小的花儿成了一个镂刻的水晶酒盏，春雨成了清醇的美酒.小蜻蜓喝呀喝，醉了，摇摇摆摆地随着乐声展开翅膀在雨雾中跳舞.春雨就像一个神秘的音乐家，奏出一支支交响乐. 雨停了.太阳从云层中（探出 伸出）圆圆的脸庞，笑眯眯地注视着大地.一道五光十色、梦一般的彩色桥梁，飞架南北.杨树、柳树（舒展 伸展）着洗涤过的枝叶，笑得更欢，也更有精神了.可刚才还活蹦乱跳的顽皮春雨，却融入了大地，再也见不到这美丽的景象了 我愿做一滴小小的雨滴. 1划去括号里不恰当的词语. 2联系上下文解释下列词语中画线字的意思. 变幻莫测 春雨贵如油 3认真阅读第3自然段. (1)这一段作者分别写了春雨落在( )、( )、( )、( )时的情景. (2)用“ ”画出一个联想的句子. (3)用“”画出自己最喜欢的一个句子.想一想，自己为什么喜欢这个句子，然后写下来. 4.根据你的理解，你认为小作者为什么“愿意做一滴小小的雨滴”？5.文章是写春雨的，可是文章一开始为什么要写春天的花、云和风呢？ 5 庐山的景色十分秀丽.那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩.在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾.漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉. 庐山的云雾千姿百态.那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带.云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕. 庐山的云雾瞬息万变.眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你农完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返.1给短文加上标题：_2请用一句话概括第1、2、3自然段的大意._3用“_”画出文中的两个比喻句.4庐山景色总的特点？_5.文中那些词语体现了云雾的瞬息变化？_6联系上下文解释词语.在第2自然段中紧紧抓住“茫茫的大海”这个词语，就会理解“弥漫”是_的意思.理解第3自然段中“瞬息万变”这个词，抓住_等几个词就能看出来“瞬息万变”的意思是_.7第二自然段描绘了_、_、_、_四幅画面，只有边读边想象画面，才能对庐山云雾的“千姿百态”产生深切的感受.这段中“茫茫的大海”指的是_，“巨大的天幕”指的是_.8. 文章字里行间中，突显出庐山云雾的两大特点一是（ ），二是（ ）.使人在不知不觉中领略到山的神秘感.尤如云雾似乎浮现在读者面前一样，有着身临其境的感觉，让人不由地联想到苏东坡的“（ ）”的心境了.6秋之神韵我爱秋.不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星 秋天是清爽的.头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道.风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和.一切都是那样的清纯与洒脱. 秋天是热情的.因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了.学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待. 秋天是真诚的.一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待.在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？ 清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵.噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你. 1、给下列加点字注音.（5分） 戛然而止（ ） 硕果（ ） 伴和（ ） 步履（ ） 雕琢（ ） 2、把文中画“_”的句子改为陈述句.（2分） 3、在作者眼中，春天的特点是_,夏天的特点是_,冬天的特点是_,秋天的特点是_,_,_.（3分） 4、文中，作者把秋天分别比喻成了_，_，_.（3分） 5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵.”一句里的“这”指的是什么？（2分） 6、 你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？（3分） 7乡村素描 这是六月的最后一天.在周围一千俄里之内，便是俄罗斯我的故乡.整个天空染满均匀的蓝色；天上只有一片云彩不知它是在飘浮呢，还是在消散.没有风，天气晴和空气呢像刚刚挤出的牛奶那样新鲜！云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在咕咕低语；燕子在静