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构建充满生命活力的课堂 永葆百年老校的教学青春曹劲松教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与，是强调学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。随着新课程改革的深入开展，我校在校本教研方面做了一些工作，取得了一定成效。下面将我们的一些理性的思考和实践的体会进行阐述，谨与同仁交流并期指正。一、以制度建设为抓手，规约和保障教研活动的有效开展和不断完善 安庆四中是一所百年老校，安徽省首批示范初级中学之一。学校现有教职员工190人，其中专任教师156人，特级教师1人，高级教师60人，一级教师95人，共40个教学班，2300余名在校学生。回顾学校的办学历程，可以说是以教科研一以贯之，在实践中反思，在反思中创新，在创新中发展的过程。自上个世纪八十年代，我校即实施整体改革，以建设一支高素质的教师队伍和高效的运转体系为出发点，以加强教师队伍建设，提升教师业务水平，提高课堂教学质量和形成教育特色为管理的归宿，积极探索“科研兴教”、“科研兴校”之路。为了适应基础教育新课程实施的需要，教育部于2003年启动了“创建以校为本教研制度建设基地”项目，我们更清醒地认识到：校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平、提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。学校积极贯彻落实中共中央、国务院关于基础教育改革与发展的决定和基础教育课程改革纲要（试行）精神，进一步强化教师的校本教研意识，着力推动以校为本教研制度建设和学校教研组建设，加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保校本教研工作的高质高效。1、完善集体研讨和备课制度。我们制定了安庆四中教研组教研活动常规，将市教研每周各学科活动时段固定为各教研组、备课组集体研讨和备课时间，规定单周为教研组研讨，双周为备课组集体备课。每次活动均安排专人考勤，确保活动时间不少于3小时。2、建立干部联系制度。学校为使管理层与教学一线的信息交流更为通畅、便捷，及时了解一线教学动态和解决教师需求，根据教导处干部的自身专业特点，将他们分别安排到各教研组，直接参与到教研组的各项活动中去，与教师们共同研究，共同成长。3、健全教师业务档案制度。随着新课程改革推行和实施，为适应安庆市第二轮教师继续教育学习和校本培训的需求，我们对教师业务档案进行统一要求和规范，编印了安庆四中教师业务档案合订本，组织教师认真填写，促进教师业务档案建设和管理的规范化和合理化。4、实行检查考评制度。每学期，学校对学生的作业和教师教学常规工作定期组织检查、指导、反馈和总结，进行量化评比，并记入教师业务考核档案。根据量化评比成绩及安庆四中先进教研组评选条件及办法，评选优秀教研组，给予适度奖励，以更好地培养教师的校本教研意识，调动教师参与校本教研的积极性和主动性。二、以教师队伍建设为核心，构建充满生命活力的课堂教师是校本教研的主体，课堂是校本教研的基地，更新教师的教学理念，提高教学实践的能力，提升教学质量，实现师生的共同成长是校本教研的终极目标。几年来，我们坚持从学校实际出发，不断探索新的教研形式和方法，以教师队伍建设为核心，努力将课堂构建成展示师生生命活力的舞台，收到了较为明显的效果。1、上挂培训，在自我体验和反思中感悟。组织教师参加业务学习和培训是学校加强教师队伍建设的有效途径，我们在积极参加市教育局、教研室组织的各项学习培训的同时，注重缔结友好学校（如：合肥四十六中、蚌埠六中、砀山五中、上海建平实验学校等），加强横向联系，拓展学习培训的渠道。2006年，我们选派了3名教师脱产一个月赴上海建平实验学校上挂培训，并先后组织四批教师共70余人次前往该校培训学习。所有参加学习的老师回校后都认真撰写学习心得和反思，并在一定范围内交流和研讨；脱产培训的3名老师，除每天完成建平的培训任务外，还必须撰写学习日志和反思并及时发送回学校登载在校园网上作汇报交流，促进老师们在学习中体验，在体验中反思，在反思中感悟。2、集体研课，在实践中发现问题和解决问题。学校要求，每学期各备课组确定一个研究主题，每位教师开设一节研修课。研修课的实施必须包括“问题梳理、确定课题、课前研讨、课堂实践、课后评析及反思”等环节，对教师教什么、怎么教、如何教会更好及学生学什么、怎么学、如何学会更好等问题进行深入细致的研究和分析。使找问题、找解决问题的方法成为集体研课的核心，而解决问题的过程就是教师成长的过程，从而使每位老师在集体研讨和同伴互助中实现共同成长。3、专家引领，在研究问题的过程中提高水平。随着课程改革的逐步深入，教学过程中存在的问题逐渐显现。面对难题，我们不退缩、不回避，除了同伴合作，共同应对外，还积极寻求专家的引领，探索解决问题的途径。近年来，我校多次聘请安庆师范学院、市教育局和教研室的专家、教授来校开设讲座和上课。我校是安庆师范学院教育学院的教科研基地，教育学院副书记任其平博士还担任我校副校长。院长曹长德几次率专家组对我校在课程改革及课题研究中提出的问题给予理论解释及行动指导，使广大教师在专家引领下和研究问题的过程中实现专业提升。4、聚焦课堂，构架有效课堂的立交桥。课堂是实施教学活动的基地，教师是学校发展之基、竞争之本、提高之源，聚焦课堂，狠抓教师队伍建设是学校发展的永恒主题。历年来，我们一直注重三支教师队伍的建设和发展。（1） 教练员队伍。教练员队伍是学科课堂教学的骨干力量，组织优秀教师对学有余力的学生进行扬长辅导，因材施教，既能促进学生的个性张扬和特长发展，也是教师充分挖掘自我潜能、实现自我提升和自我发展的过程，是一个共赢的举措。从国家理科试验班的培训基地到省教育厅指定的新加坡莱佛士项目的合作学校，十几年来，我校向国家理科试验班输送了9名优秀学子，向新加坡莱佛士书院、女中输送了26名留学生，这一全国罕见成果的取得无疑得益于我校教练员队伍的建设。目前，我们仍把对学生扬长辅导的研究作为学校教学研究的重要组成部分，在教育学生的同时，实现教师专业成长（2） 命题教师队伍。命题教师队伍是以学校学科带头人、骨干教师组成的，是以研究课标、教材、学情为内容的研究型教师队伍，通过命题的科学性和评价的导向性来指导课堂教学。如我校期中考试、初三年级月考和模拟考，均有命题组成员承担命题工作，学校非常重视过程性评价对教学的调整作用。目前，我校语文、数学、英语、物理、化学、政治、地理等学科均有教师成为省专家组和课题组成员，参与各类教材、教辅用书的编审和研究工作。（3） 常规教学队伍。常规教学队伍是学校教师的主体，抓好常规教学队伍建设即抓住了活力课堂的根本。以备课组、年级组为单位，面向全体学生，立足七年级，战略地安排初中三年，并在课程教学的每学段、每章节制定可行性教学计划及实施方案，在课堂上落实“三有，三点，三意识，三给，五用”。即：心中有纲、胸中有法、目中有人；要找准切入点、解决重难点、抓住学生兴奋点；有强烈的目标意识、学生意识、时空意识；给学生正确的立场观点、有效的思想方法、充足的自主时空；引导学生用眼、用脑、用口、用手、用心。从而真正构建充满师生生命活力的课堂，让每一个学生不断得到发展。此外，我校还积极承担市教育局、教研室组织主办的各种教学研究活动，定期开展教学开放日、教学新秀评选、教学能手大赛等教学展示和竞技活动，为教师争取更多的学习机会和展示平台，通过实战演练促进教师的教学实践能力，并最终实现师生的共同成长。近年来，我校已有一大批青年教师在实战演练中得到锻炼并成长起来。例如，我们以安庆市教学能手暨安徽省第三届教坛新星评选为契机，要求教师全员参与新星评选，并由孙英校长亲自组织多轮培训，取得了良好效果：我校将产生市级教学能手24人，市级教坛新星14人，并有6人将参与省级教坛新星的角逐。老师们说：反复锤炼自然精炼，天天作秀必然优秀，因为，优秀是一种习惯。三、以营造和谐氛围为重点，建立人本教研文化1、开发校本教研课程，形成校本教研特色 校本课程的开发和实施是学校教育的重要组成部分，是课程改革的重要任务，是校本教研的重要课题，是学校发展特色的重要标志。近年来，我校本着“让师生快乐成长”的办学理念，在校本课程的开发和实施上做出了大胆探索和尝试，并取得了一定的成果。 （1） 开设心理健康教育课。随着社会经济的发展和我市基础教育改革的推行，我们在教学实践中逐渐发现初中生的心理健康问题日益突出。为贯彻落实国家新课改的精神，真正实现学生的快乐成长，我校及时组织力量致力于学生心理健康教育的研究。2006年初，在孙英校长的亲自带领下成立了心理健康教育学科组，开辟了心理辅导室，倾听学生的心声，解决学生成长过程中的烦恼，并在全市率先将心理健康教育纳入常规教育教学体系，把心理健康教育作为一门课程安排进了七年级的课表，聘请专职教师按计划开课。同时，以专家讲座为指导、以课题研究为引领、以活动体验为载体，从教师、学生、家长三个层面和学校、家庭、社会三重环境整体推进心理健康教育，促进我校师生的共同快乐成长。（2） 开设综合实践活动课程。基础教育改革纲要（试行）明确指出：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课。其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生社会责任感。在课程实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术能力。”综合实践活动课与学科课程领域有着本质的区别。它作为基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的新的课程形态，是我国新一轮基础教育改革的亮点。为积极贯彻基础教育改革纲要（试行）的精神，我校在认真研究综合实践活动教材内容后，结合我校师生的实际情况，通过对全校教师知识技能和学生认知取向作认真调查和细致分析后，对综合实践活动课的教学内容作了大幅调整，注入大量校本元素，制定了安庆四中综合实践活动管理制度，形成了四中特色的、有利于师生共同成长的校本课程并正式列入了七年级的课程计划。在开课形式上，综合实践活动打破传统的自然班级构成，根据学生的自愿报名情况重新组班，实行走班上课。例如：本学期，在我校七年级开设的综合实践活动课共包括18个课题，20个教学班，七年级学生全员参与学习，授课人员涉及全校3个年级、13个学科的30多位教师。综合实践活动的开展，充分发挥了教师特长，传授有利于学生持续发展的知识，真正培养学生发现、分析和解决问题的能力、观察和综合运用能力、语言表达和社交能力、调查研究和实践能力、读书和计划能力、独立思考和辨别是非能力、倾听和交流能力、合作和探究能力、主动学习和发展能力。2、全员参与课题研究，营造浓郁教研氛围问题即课题，唯有通过对问题的研究和解决，才能达到教研的目的，体现教研的效果。为营造全员参与课题研究的和谐氛围，促成人本教研文化的形成，我们努力打破教师对科研的神秘感，注重以“唤醒”、“体验”、“对话”等方式激发教师研究的欲望，制定了安庆四中科研课题管理条例(征求意见稿)，引导教师参与课题研究，让教师体验到教育科研也并非什么神秘莫测的高深东西，它就在我们的身边，产生于教学过程之中。从而转变了教师的角色意识，树立起教师即研究者、教室即研究室、教研组即研究组的观念。目前，我校已经结题的省级及以上课题有：运用现代教育技术，优化教学过程，构建学生主动发展教学模式，中学英语有效课堂教学的组织与实施，文学社活动在语文素质教育中的作用，集零为整，健身启智等。正在研究并取得阶段性成果的省级及以上课题有：数学探究性学习案例的研究（国家级课题）、影响初中生心理健康的主要因素及应对策略，基于网络环境初中各学科自主合作探究教学模式构建与创新研究，综合实践活动中信息素质教育（国家级课题），校园文学社与学生可持续发展研究、新课程标准下的语文学习模式的建立，运用现代教育技术，培养学生数学创新能力、数学探究性学习案例的研究，任务型教学在初中课堂教学中的应用，培养地理学习的综合能力等。 此外，省级课题初中英语教学的活动设计研究正在申报之中。通过课题引领教师积极参与实际问题的理论研讨，在实践的基础上研究，在理论的指导下实践，既有效地促进了教师的教研意识和教研能力，又有效地促进了教师的教学水平和教学质量的提高，使校本教研的品位得以整体提升。 总之，新课程改革在给广大一线教师带来挑战的同时，也为教师的自身发展提供了广阔的空间。在新课程理念指导下，在教学研究推动下，我们的教师、我们的学生在共同成长。在教师的引领下，我们的学生在成长中进步，在进步中求知，在求知中探索，在探索中体验，体验着人生的快乐，体验着生命的喜悦。我们的教师在成长中发展，在发展中探究，在探究中实践，在实践中体味，体味着自身的价值，体味着无限的创造的甘甜。我们“一日三餐”式的教学工作，因为多了这份不断探究的动机，多了份对自身价值的不懈追求，从而使其成为一种高尚的“精神生活”，我们由此而永葆教学的青春，学校由此而走上持续发展之路。服务教学中心，拓展教研工作层面以科学发展观统领教学、教研全局 物理校本教研琐谈王庆生安庆四中物理教研组现有在职教学人员9人，实验室实验员1人，其中高级教师5人、一级教师2人、二级教师2人；大学本科7人、大专2人。担任初二、初三两个年级26个班的物理教学工作，担任每周一次2个班的综合实践活动课，担任初二、初三物理选优拔尖辅导课。实验室初中物理课程的实验器材基本齐备。通过多年的校本教研实践，我们的体会是：服务教学中心，提高教学质量，必须注入教研生机，必须拓展教研工作层面，将教研触角延伸到教学工作的全过程，以科学发展观统领教学、教研全局。一、坚持开展集体备、听、评、说课活动为了提高课堂教学效率，我们将教研工作列入教学常规，制订计划，学期小结，学年考核，量化评分。坚持开展集体备、听、评、说课活动，平均每周开展一次教研活动，各备课组做到教学进度、教学要求、考核标准统一，定期分析教学中存在的共性问题，研究制定解决的措施。每学期每位教师开设一堂研修课，博采众长，提高教学水平。我们深知，没有一节课是完美的，总有它的不足之处。因此在每节研修课后，我们每位教师都畅所欲言，提出自己的看法，如教学内容安排是否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使用、教学思想和方法的渗透、是否符合素质教育的要求、教师的教学基本功等，进行细致点评、反复合探讨。每次点评都提出了许多宝贵的意见和建议，使每位教师又经历了一次新课程的洗礼，对于新课程标准有了进一步的认识。2004年11月17日，物理组举办“安庆四中青年教师物理学科优质课大赛”，刘扬庆、张春生获得优胜奖。此次大赛，从整体上看，各节课的课前准备是充分的，教师的授课态度是严谨的，都能体现新课改的思想，都能体现教师的创新意识，都能以提高学生能力为教学目标，都能充分利用多媒体辅助课堂教学。在历次研修课和有关竞赛中，青年教师虽显稚嫩，却不乏执著，老教师虽临堂无数，却依然严谨，均与学生融为一体，师生配合默契。在安庆四中教研组，互相听课评课已蔚然成风。教研工作列入教学常规后，极大地拓展了教研层面，把教研的触角延向了教学，延向了课堂。课堂教学效率和教师自身素质的提高也从中获得突破口。在学校开展的“教学新秀”评比活动中，物理组青年教师程海峰老师获奖；在学校开展的“教学能手”评比活动中，物理组教师刘扬庆、吴津两位老师获此称号。 2002年3月和12月王庆生、李 石两位老师在安庆四中领导的带领下赴太湖寺前中学支教，课题为分别力学知识复习、机械能。2003年抗击“非典”时期，梁家龙老师在安庆电视台向全市学生进行初中物理空中课堂教学；2005年5月，刘扬庆老师在安庆市组织的第六届中学优秀教师送教活动中赴怀宁县示范教学科学探究：杠杆的平衡条件；2005年6月，王庆生、梁家龙两位老师在安庆电视台进行中考物理复习现场直播讲座。二、拓展教研工作层面，确立大教研意识善学才能善研，善研才能善教。为使教研活动的内容有针对性、专题化，我们有计划地组织学习现代教育理论和学科专业知识，用教育理论指导教学，带动教改实验，提高教师素养。我们认真学习物理新课程标准、新课程标准解读、中学理科典型课例分析（物理）、中学理科研究性学习指导等，学习学科刊物，了解教改信息，了解现代物理教学的动向和发展趋势，注重用教学理论指导教学实践。认真撰写校本研修培训册，开展学习讨论，交流心得体会，形式多样，效果实在。安徽省初中物理课堂教学观摩和评比活动于2006年11月21日至22日在我校举行。活动分八、九两个年级同时进行，课题分别为探究凸透镜成像规律和研究物质的比热容，两个课题均为实验探究课，教师演示实验和学生实验的准备工作全部由我校物理组教师承担，我校选手刘扬庆老师夺得大赛一等奖。我们物理组的老师们对所有选手的授课都进行了观摩和评析。在每年中考和每学期的阶段性考试前组织教师进行模拟命题讨论，考后进行试卷分析，对照大纲、课本，了解学生，认识自身。同时对大纲和课本的变化及时组织讨论，悉心掌握，认真钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材。每位教师都能认真去查找资料，精心备课，撰写教案，一些教师回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，这些都是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用的。每学期都安排23个讲座，本着“闻道有先后，术业有专攻”的原则，由组内教师自认或推荐主讲人，利用周三下午教研活动时间开设讲座。讲座后大家畅所欲言，取长补短。近几年来开设的讲座主要有纳米材料的应用、新材料、GPS定位系统、黑洞问题、怎样应考、中考展望、中考估算题的解法、中考实验操作考试、现代物理、无线电知识、理化综合知识、网络环境下的情形、电子备课系统等。随着教研工作层面的拓展和大教研意识的确立，安庆四中物理教学研究形成良好氛围，教而时研，“教”“研”相长，步入良性循环。学生学有大得，教师教有大获，教师论文屡屡见刊获奖，我们已将物理组教师论文汇编成厚厚一大本文集，每位教师都有论文获奖。物理组王庆生、张春生、刘扬庆三位老师主编了沪科版八、九年级所有章节的教学设计，并已出版发行。三、积极开展教改课题实验研究工作 教育科研是现代教师的重要标尺，多年来，我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型教学人才。2001年，我校物理组立项市物理学科“信息技术与物理课程整合研究”课题。信息技术与学科课程整合是教育教学现代化的重要内容，是信息时代深化课程改革、实施新课程标准不可或缺的推动力。在现代教育思想指导下，在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法与教学内容、教学过程结合起来，加大对课程内容、课程结构与实施机构的改革力度，借以更好的完成教学任务。为了使该课题有步骤地实施，我们全体教师进行了明确分工，相互合作，定时小结。同时，为了有效实施该课题，我们在2003年底创建了“三人行初中物理网” （），创建人为物理组梁家龙、张春生、刘扬庆，故命名三人行。该网站挂靠安庆四中网，为物理专业网，面向初中，面向全国。建办至今已逾四年，从最初的单一资源型网站发展成为综合资源型网站，渐行渐盛，造访者日增，网站受到了各方网友的支持和帮助，同时也成为广大物理教师、学生和家长的良师益友，搭建了物理教学、教研平台。很多物理教师，尤其是老教师，经过多年的教学，积累了很多有价值的资料，这些资料无法与别人相互共享，从中创造出新的价值。三人行初中物理网的建立让各位教师能够将自己的宝贵资料上传网络，互相交流，让各位物理教师从繁重的备课、出题中解放出来。同时也培养了学生基本信息素养，作为信息社会新型人才必须具有：在浩瀚的信息海洋中快速、准确的找到自己所需要的资源，迅速的判断资源的价值并对其进行取舍，合理的将资源重新组合为己所用等基本信息素养。可以培养学生终身学习能力，人们完成了青少年时代的学校教育之后，还必须不断的接受继续教育，特别是以信息技术为基础、以计算机网络为核心的远程教育，这种教育将贯穿人的一生，以便适应社会和科技进步的需要。物理网站是该课题研究的一个重要成果，网站由“教师频道”、“学生频道”、“试卷中心”、“课件中心”、“素材中心”、“答疑中心”六大栏目组成。全组老师通过网站上传教学论文、经验总结、优秀教案、试题、物理图片、精品课件和其它实用素材等。我们已将课程资源进行整合，编辑了安庆市2001年立项课题信息技术与物理课程整合研究结题材料汇编，分为资料之一课题报告与方案、资料之二师生获奖证书、资料之三教师论文教学设计、资料之四八年级教材教学设计、资料之五九年级教材教学设计，并在光盘上用网页形式将资料、课件、图片等进行汇集。现已接受了市教科所的结题验收，获得了较高评价。全组教师常在一起探讨信息技术有关问题，如：资源共享、优秀课件展示 、课件制作（利用Authorware、Flash制作课件 ；利用 Photoshop 进行图像、文字处理 ）、试卷编辑（word的应用） 、flash的破解、利用powerpoint制作课件等，信息技术水平逐步提高。四、开展丰富多彩的综合实践活动和学科竞赛活动 物理组教师以满腔的热情工作在教育教学第一线，扎扎实实地在这块土地上耕耘。教学活动兼顾到知识教育与综合实践活动的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完成的，需要教师不断学习、不断修炼，提高自身的综合素质，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。近几年物理组老师向初一学生开展了综合实践活动课，教师们在活动中摸索、完善，学生们开阔了眼界，提高了学习兴趣；物理组老师利用课外活动和双休日时间开展综合实践活动指导进行航模比赛训练，在安庆市率先成立中学航模比赛小组，在2004年第一届航模锦标赛中学比赛组中，只有我校一个代表队参加，同年我校航模比赛小组代表安庆市中学生参加省航模比赛，7位同学取得优异成绩，其中第一名1人、第二名2人、第三名1人、第五名1人、第六名2人；在安庆市历届航模比赛中，我校学生均获得较好的成绩。物理组王庆生、柯震寰、余拨、刘扬庆、程海峰等老师在安庆市航模比赛中获得优秀辅导教师证书。物理组王维林、柯震寰、王庆生、梁家龙、刘扬庆等老师多次在全国初中应用物理知识竞赛中获得全国优秀辅导教师证书。物理组在开展物理竞赛和学生报考国家和省级理科实验班、新加坡留学辅导工作中立下了汗马功劳，均取得了优异成绩。物理组王维林、王庆生、梁家龙、刘扬庆等老师共先后7人次获安庆四中特殊贡献奖。在第十届全国青少年科技创新大赛中，柯震寰老师指导的学生扬帆同学制作的自动电车灯获省二等奖；在2007年安庆市青少年科技创新大赛中刘扬庆老师辅导的学生汪昊洋同学获得优秀奖。物理校本教研是个大课题，是个系统工程，是一门学科建设，创新发展的空间很大。眼下我们多数只是零散地应时地进行，不成系统，理论指导得不够，认识不到位。希望各位领导、各位同行给予指导，多提宝贵意见。兴科研 促教学 创佳绩信息技术组校本教研工作汇报张亚平教学教研是学校工作的命脉。安庆四中信息中心是集信息处理、技术保障、教学研究为一体的教学教研部门。历年来我们信息中心正是抓住了这条教学教研的生命线，使之成为教育战线的“排头兵”。多次受到省市电教馆的表彰，在每年的工作评比中信息中心也总是以高分获得校级“先进教研组”称号。在2006年被共青团安庆市委命名为“青年文明号”。安庆四中信息中心有五位教师，其中吴伟荣为教导处副主任，主要从事教导处工作。安庆四中信息中心的特色就是敢为人先，勇为人先。内促自律，外树形象。对内是服务的平台，对外是宣传、展示的窗口。在注重自身教科研的同时，为全校的教科研引进最先进的教学理念和教学技术。在教育信息化过程中，注重用现代教育思想作指导，引领教师将信息技术与学校的教育教学工作整合起来。利用信息技术提高教学效率、教学质量，全面推进信息化环境下的素质教育与创新教育，在提升自身业务水平创造业绩的同时，为其他学科的发展保驾护航。加强校本培训 提高信息素养 早在90年代末提出的课程实验，和近几年提出的新的课程改革的许多理念，都是在提高信息技术的前提下才能得以实现。如：远程教育、资源共享、多媒体课件、互联网。校领导敏锐地意识到信息技术是教育改革的“制高点”，要使我校教学教研实现跨越式发展，提高全体教师的信息素养和计算机应用技能就显得尤为重要。学校将电教组更名为 “安庆四中信息中心”，直接受教导处分管，并要求信息中心负责学校信息技术的软硬件建设，和教师信息技术的培训工作。因此信息中心在信息环境建设的同时， 把培训工作列为一项长期的系统工程，做到有计划、有组织、有实施、有评价。是安庆市第一个对全校教师举行校本信息技术培训的学校，第一期培训班是在99年我校第一个计算机网络教室建成时举办的。当时只有一个计算机教室，也没有适合的教材。我们就自编教材，分上下午两个培训班，而我们信息中心的老师是全天在机房里，由一位教师主讲，其他教师辅导。首先打破对计算机的神秘感，老师们的学习情绪十分高涨，学习结束举行了结业考试，达标率为95%，还颁发了结业证书。通过培训实现了教师信息技术应用水平的整体提升，而当时仅有的一个多媒体教室已远远不能满足老师们的需求了。我们只好采取提前预订和研修课优先的办法来解决这个矛盾。有的老师，常常为了能保证在多媒体教室上一节课，要经过几番协商才能如愿。正因如此学校不断加强信息环境建设升级换代。随着信息时代的高速发展，信息中心总能及时开设培训班，让老师们跟上时代的步法。信息中心的老师经常参加学科的教研会，将最前沿的教学理念和技术传递给老师。根据教学教研的不同需要，我们采取分层培训，将适合不同学科的软件介绍给相关的老师。由我们信息中心组织举办的校本培训有“计算机应用技术培训”、“多媒体教室控制台操作技术培训”、“语音室控制台操作技术培训”、“CAI课件制作技术培训”、“计算机网络教室应用技术培训”、“ 上网技能培训”“Photoshop软件使用培训”“flash软件使用培训”“Authorware课件制作培训”。所以我校教师的计算机应用能力与创作水平一直处于领先地位。从而加快了我校的教育现代化进程。兴科研、促教学、创佳绩信息中心积极开展教学教研活动，规范开展教研活动，每学期制定目标明确的教学教研计划，且认真实施。教研活动时间都能针对一、二个学术问题集思广益，如计算机教学与学科教学相结合的问题、课件制作中的问题及最新的软件制作工具的特点。研究各种新出现的课件制作软件，如何普及现代教育技术问题等。教学教研上的问题都能在教研活动中得到解决。特别是在开设公开课、研修课、参赛课时，一人上课、全组行动，为授课教师出谋划策。授课教师每学期至少开设一节校内公开课，每学期都承担市级教研活动，授课教师轮流担任主讲。信息中心的传统活动项目“初二年级计算机汉字录入比赛” 已坚持多年。信息中心组织的 “中学生电脑创作比赛”和“信息学编程竞赛”成绩显著。由信息中心主导申报的省、市两级电教馆立项的九五课题运用现代教育技术，优化教学过程，构建学生主动发展教学模式在2005年结题，通过了省、市二级评审委员会的评审，并荣获省课题研究二等奖，市优秀子课题一等奖。朱小红老师被评为安庆市首批“骨干教师”、安庆市首届“教学能手”。为紧跟信息时代步伐，从不放过任何学习的机会。丁贤友老师参加了省教育厅、省电教馆举办的“安徽省青少年信息学奥林匹克竞赛教练员培训班”的学习。市电教馆举办的“安徽省电化教育 I类达标学校电教教师培训”的学习；04年丁贤友参加了省电教馆举办的“全省网站建设培训”初、高级班的学习；06年丁贤友老师还参加了安庆市教育局举办的“安庆市教育网站管理员培训”；04年张亚平参加了在淮南举行的安徽省课题研讨会。07年吴伟荣主任参加了在马鞍山举行的信息技术新教材培训。信息中心的老师在论文评选、优质课评比、及各类业务竞赛中也屡获佳绩。朱小红老师在安庆市首届信息技术优质课评比中获得一等奖，省优质课评比中获得二等奖。在每学年的教研组总结中都看到可圈可点之处，信息中心取得的成绩是骄人的。为学校的教科研保驾护航信息中心还是一个为教学服务的部门，我们信息中心的四位教师在承担初一、初二两个年级的信息技术教学任务的同时，还负责校园网站的管理、升级、维护与更新，以及两个多媒体阶梯教室、两个计算机教室、上百台的录音机、十几万元的教育教学软件、几百万元的硬件设施的管理。还要做到软件用起来得心应手、硬件设施能正常运转。信息中心的所有电教设备、计算机软件、教学教研的光盘、文字资料、账目，各种档案均按省现代教育技术实验学校的要求编目、分类存档、规范放置、整齐化一，还备份了电子档。我们还承担了学校所有与信息技术有关的教学、教育、教研活动的技术服务工作。大到“教学开放日”“元旦文艺汇演”“接待活动”“工会组织的活动”；小到一个部门、一个备课组的教研活动、一个教师的公开课，而每位到外地参赛的教师，只要有信息中心的老师陪同前往他们就有了踏实感。这些工作我们从开始的资料搜集、课件制作，到活动进行中的拍摄、拍照，直到活动结束的宣传报道、资料整理归档，提供的是全方位的服务。我们还常常参加到活动的策划中，如在我校参加中央电视台的“第二起跑线”节目的活动，就是信息中心与校团委、艺术组共同承担的。信息中心之所以受到校领导的重视和全体教师的关注，就在于我们的工作与学校各部门、各年级、各学科都有着密不可分的联系，工作是纷繁复杂的，我们工作的效果往往决定着一节课、一项活动的成功与否，令人欣慰的是在我们的工作中从未出现过失误。“优质服务、严谨细致、安全可靠、万无一失”是我们的工作目标。在安庆四中不管哪个部门、哪个教研组或哪个年级遇到大事小情，只要找到信息中心都能得到及时的帮助。以至于大家都称信息中心是安庆四中的“110”。分工不分家是我们的原则，不管是谁的事，总是大家出点子，想办法。信息中心是一个团结和睦的集体，已形成了一种礼貌待人、相互理解、团结协作、积极向上、乐于奉献的氛围。现代教育技术是一项迅速发展的事业，许多工作还处在一种探索中，相信只要我们在探索、在思考、在实践，我们就会有成果，就会发展，为安庆四中的振兴助威、为安庆四中的发展保驾护航。春花秋实 异彩纷呈四中语文教研组校本教研工作汇报任晓林四中语文组共二十多位教师，中、高级教师十几位，实力雄厚。多年来，在成熟中追求发展，在发展中追求进步，兢兢业业、教书育人。这支队伍中精英云集，各领风骚。其中有十六大代表，有全国教育名人录入选者，有全国中学生优秀文学社团奠基人，有全国中学语文骨干教师，有各级优质课大赛佼佼者，市级优秀班主任，（市级）国家理科实验班，省理科实验班语文辅导员，此外还有市级、省级阅读教学，作文教学优秀辅导员们，他们任劳任怨战斗在教学第一线。多年来，全组老师精诚合作，励精图志，积极进取，在语文教学教研之路上风尘仆仆，一路求索，争奇斗艳，硕果累累，圆满地完成了各项教学教研任务，取得了优异的成绩，焕发出人格魅力，绽放着青春光彩，成为四中一道亮丽的风景线。求真务实，新、老同练过硬功五年来，语文教研组根据学校总体规划与设想，在校领导和教导处直接指导下，坚持不懈抓常规教学。语文组及三个备课组坚持单周备课组集体备课，双周大组活动研讨，共同解决教学中疑难问题，学习新理论、新方法，探讨教学新思路，各次教研与活动井然有序，严谨、整肃、生动、活泼。为练好语文教学过硬功，相互切磋，相互协作，共创语文课教学新局面。老教师张海伦、龚安安、左春辉、孙昌寿、胡兴球等，在各备课组内起表率作用，他们积极主动出谋划策，协助备课组长搞好组内工作。青年教师钻研业务，增进对教材的认识，提高语文的教学能力和水平，成为后起之秀，如方媛媛、张亚娟、许根华、王芳等。备课组长最为辛苦，他们除了要搞好班主任工作和本身的教学工作外，要组织协调，搞好备课组的各项工作，把教研活动落实到人，落实到课，集体备课、听课、评课环环相扣，每课一得，解决教学中的疑惑之处，相互交流、促进。五年中，李琪、路徐斌、李罕、胡晋红、鲍玲、许根华、陈庆龙等老师先后在备课组做了大量的工作，为推动四中语文有序扎实的常规工作的进步立下了汗马功劳。教研组每学期有详细的工作计划，目标明确，内容有针对性和可行性；期末有总结，资料归档；教研活动开展正常，定时、定点、定要求、定内容，记录详细；建立一学期两次教学设计、作业批改检查制度。 五年来，全组教师积极参加各级教研活动和培训，从不缺席、迟到、早退，人人勇挑重担，在校际活动中承担公开课、讲座、经验介绍不计其数，撰写论文、有质有量，在省内外产生了不可低估的影响。全组老师积极响应教育局号召，2006-2007第二学期：黄征、胡晋红、鲍玲、汪立业、袁东生、潘敏、任晓林老师，承担了对社区贫困生的学习辅导，送上教师的关爱。2007年下半年，更多的老教师、青年教师走进“万人送关爱”的队伍。 集体备课 齐心协力育新人 07年以来，语文组在孙校长的指导下，进一步强化集体备课工作，走出了备课组集体备课、个人示范上课、教研组反思备课的新路子。具体说来，每学期各备课组提供两节示范课。备课组根据学习目标，教学重难点的要求，共同拟定上课方案，寻找集体达成共识的教学突破口，突出集体处理教材的方式方法，对教学内容形成课堂预设，然后备课组选定一名老师上示范课，教研组全体教师听课，课后及时研讨，对教学进一步反思、提炼、升华。例如，本学期初一备课组以朗读作为集体教学的突破口，分别有两位老师提供公开课，收到了意想不到的教学效果。初二教学围绕怎样开展口语交际教学这一中心问题，集体预设，教研组全体成员反复琢磨，并邀请教研室专家指导，由青年老师许根华担纲演示。最终在全市八年级语文观摩课上得到与会老师和专家一致赞赏，产生了积极的影响。 通过这样的预设、演示、反思的教研活动，教研组群策群力，上好一节课，完善一类课，让教师增强备课意识，提高备课能力，让老师对教材获得了新的共识。进而让青年教师获得了长足的进步。科研创新 ，同仁共谱新篇章全组教师在很抓常规教学的同时，深入探索教研教改。在市级课题结题的基础上，同心协力，申报省级课题。省级语文立项JG05101课题校园文学社与学生可持续发展研究于2005年获省级批准，并于同年9月15日下午在校学宫楼阶梯教室召开了开题报告会。市教科所谢余良所长、市语委办负责人何成法老师、市中语教研员刘和程、陈信怀老师和各兄弟学校领导及老师参加会议。此次开题报告会为课题的具体实施拉开了序幕。一、遍请名人 举办讲座 为落实该课题工作，各备课组老师积极努力，成立振风文学社分社，邀请市文联副主席王泽辉、安庆晚报文学版副主编金钛频、安庆市作家毕成、陈桂生、市中语教研员陈信怀老师到会指导，并举办文学讲座。 每学期各备课组老师定时举办丰富多彩的文学讲座，如：文学社史、唐诗鉴赏、创新作文、文学成才之路等讲座。通过这些讲座，拓宽了学生的知识视野，陶冶了文学情怀。2、 文学采风 声势浩大 2005年，语文组、校振风文学社组织初二分社近400名学生赴桐城进行文学采风，返校后，文学社指导老师指导学生主