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文档简介
27、与象共舞（教案）一、教学目标1、认识8个生字，读记本课的生词。2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3、领悟课文的表达方法。二、教学重难点：重点：了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好难点：领悟课文的表达方法。三、教学准备：课前学生收集有关泰国风情的文字或图片，自学生字词语。多媒体课件四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）由四名同学从音、形、义、运用四个方面讲解生字。（二）教师检测：1、出示词语：熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞（1）抽学生读词语（2）用这5个词语填空。大象对人群已经（熟视无睹）。大象曾经驮着武士(冲锋陷阵)。大象会(小心翼翼)地为人做按摩。大象优雅得像一个(彬彬有礼)的绅士。大象(翩翩起舞)的热烈气氛让人难以忘怀.（3）学生练习把5个句子读流利。生自由练习，指明学生分别读。（4）师生合作读句子，感受泰国独特的风情。A师读“在泰国”，生读后半句。B多么独特的风情啊！你们知道如此独特的风情作者是在哪儿看到、哪儿听到的呢？C师追问：“在其他国家能看到吗？”突出泰国独特的风情。D课文学到这里，大家有什么疑问吗？引导学生质疑，为后文学习作下铺垫。（三）把握中心句，体会课文“先概述后分述”的表达方式，深入理解“人象无间”的浓情厚意1、小组合作学习找出每个自然段分别写什么，最好用一句话概括。（小组按学案提示合作学习，填好学案相应部分，教师巡视。）3分钟2、小组汇报：（1）指明小班汇报第1、2段。是引导学生在课文中勾画。（2）师：通过他们的汇报，你们发现了什么？（中心句，每一段开头一句，让学生领会“先概述后分述”的写表达方法。作者运用这种表达方法的好处是什么呢？）（3）教师小结：（3）师生一起合作读句子，再次感受泰国独特的风情。A之所以让泰国拥有这奇特的风情，是因为什么？在这五句话中，那一句最能回答这个问题？（“在泰国人和象之间没有距离”，齐读，并提示学生将“没有距离”写在课题的旁边）（三）学习第五段，感受“与象共舞”的独特景象。1、学生默读第五段。想一想，你从哪些地方体会到了人象之间没有距离？2、学生齐读第五段。3、在这段中勾画出表示大象跳舞动作的词语。4、师生合作读大象跳舞的句子。（舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。）5、变换角色读课文：（1）如果你是众多观众中的一位。（2）如果你是舞之蹈之的一头大象。（3）全体起立，边读边用身体表示大象的动作。（四）再次点题升华，体会“与象共舞”1、此时，象和人之间还有距离吗？2、此时此刻，在舞之蹈之的观众眼中，大象还是大象吗
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