6和7的认识教案.doc

6和7的认识【教学内容】人教版一年级上册第3940页的内容。【教学目标】1使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3.通过观察，使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数；通过引导学生想象6和7的形状，指导学生掌握6和7的书写方法。4结合情境图，对学生进行热爱劳动的教育，促进学生在情感态度等方面的健康发展。【教学重点】使学生能正确数出6、7的物体个数；会读、写6、7。【教学难点】知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小【教学过程】一、 游戏激趣，引入新知1、 摘果子游戏出示一棵苹果树图教师：小朋友们，经过这么长一段时间的学习，我们学的东西可多了，你看，智慧老人在咱们的智慧树上挂了好多果子来奖励我们！你们想不想吃？（想）那老师就要看这节课你们的表现了哦！现在我们先把智慧果摘下来准备好，谁想上来摘呀？不过老师有个小小的要求：就是要他们排好队！请6个学生上台摘苹果并排队。2、引入新课教师：刚才XXX表现很棒，想这棵智慧树再结出更多的果子吗？那我们一起来努力吧！二、 观察操作，探索新知1、 数一数，初步感知出示主题图（1） 请小朋友们看一下：图上的小朋友在干什么？（打扫教室）对的，你看这些小朋友们多热爱劳动呀，你们要不要向他们学习，做一个讲卫生、爱劳动的乖宝宝？（要）（2） 真乖！那乖宝贝们，用你们的小眼睛仔细看：图上有些什么呢？ （3） 小眼睛真机灵，看得这么仔细，除了仔细看，还要认真数。图上这位老师带了几个小朋友在参加劳动？6个小朋友，在数学上还可以用这样一个数字表示，这个数字就读作6（板书数字6），一起来读6。谁能来读这个数，不过呀，老师有一个小小的要求，那就是你读的次数刚好可以用这个6来表示。如果是加上老师呢？一共有几个人？7个人，在数学上还可以用这个数字来表示。（板书数字7）谁能来拍拍手并且拍手的次数可以用7表示。（5）出示课题：今天我们就来认识6、 7板书课题：6和7的认识。2、 摆一摆，操作感知你能用6根小棒摆一个你喜欢的图形吗？试一试。学生摆，教师巡视。然后请一个摆的好的学生讲解自己用6根小棒摆了什么图形，接着让其他同学跟同桌说一说。然后让学生用7根小棒摆图形，方法与6的相同。收起你们的小棒！3、 说一说，灵活运用我们刚才学会了数字6和7，在日常生活中，你遇到过哪些可以用6或者7表示的物体，也可以在我们的教室里找哦！4、拨一拨，直观感知我们班的小朋友真棒，那老师现在手上有一个计数器，你们跟着老师一起来拨一拨：（1）出示计数器：拨珠让学生数。当拨到5颗珠时，停顿，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上是几？再停顿，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（7颗）也就是6添上1是几？根据学生的回答板书：5添上是66添上是7（2）通过直尺图，直观教学数序。我们班小朋友今天表现真好，下面我们就跟着几个数字宝宝朋友一起去海洋馆玩好不好？（展示直尺）哎呀！有两个调皮的数字宝宝走丢了，大家快找找！他们分别是谁啊？（6,7）那他们排队应该排在哪里呀？即时练习：（1）谁能从0顺数到7，从7倒数到0？（2）学生拍手数，开火车数。（3）抢答：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？5、比一比，明确大小关系教师出示5、6、7的卡片，让学生上台比较大小，其他同学用手势表示比较它们的大小。教师根据学生的回答板书，并要求学生说说是怎样比较的，直到比较完5和6，6和7，5和7的大小为止。6、写一写，掌握字形结构（1）学生观察6、7，说说字形像什么，让学生认真观察，教师范写（强调起笔、运笔及收笔。）学生书空。“6”：中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔。“7”：不要顶格，快到边线时转，在靠左的地方收笔。（2）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。（教师巡视）（3）评论比较谁写得好。7、辨一辨，复习基数和序数含义（1）出示金鱼图，教师读题让学生填写。a帮我数一数，一共有几缸鱼？，b从左边开始数，观察第7缸里有几条金鱼？c认真观察找出装有7条金鱼的是第几缸？再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第几缸？（2）同桌之间相互提一个问