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文档简介

九年级语文版上导学案 制作时间：2014-10-15 编写人： 李淑娟 程丽敏 审核人：付校长课题13致蒋经国先生信2课时学习目标1、 识记字词，理解文章大意。2、 充分认识中国完全统一的历史步伐无可阻挡。3、 掌握说理与反驳相结合的方法。4、 体会文中蕴含的感情，激发爱国情感。重难点教学重点： 整体感知文章的内容。充分认识中国完全统一的历史步伐无可阻挡。教学难点：掌握说理与反驳相结合的方法。知识链接一、了解作者及蒋经国先生廖承志：无产阶级革命家，杰出的社会活动家，党和国家的优秀领导人。新中国成立后，他长期致力于巩固和发展包括台湾同胞，港澳同胞、海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业做出重大贡献，成为著名的国际和平战士。蒋经国：蒋介石之子，蒋介石病逝后，年月日，蒋经国主政台湾，年月日，在台北病逝。二、写作背景1年月日，一直为统一大业奔走的廖承志先生给当时在台湾的国民党中央主席将经国去了一封信，旨在劝说蒋经国为实现祖国和平统一做出贡献自主预习1、注拼音或写汉字：咫_尺 会晤_ 盍_ 城隅_ 绸mu_ mn_灭zhu_言 be_谬w_庸、释词匆匆一晤此诚_憾事徒_生困扰了_吾弟孝心历历在目-自主预习历历在目-各得其所-局促东隅-推委难辞其咎巧言令色经纬万端未雨绸缪当堂探究一、 自读课文，整体把握。廖承志先生为什么要给蒋经国先生写信？二、 自由朗读，主动探究、 台湾方面有哪些不利于统一的言论，作者态度如何？、作者从哪些角度来劝说蒋经国先生的？课题13致蒋经国先生信2课时当堂探究当堂探究3、 廖蒋两家是什么关系？请同学们体会这封书信中蕴含的情感，并找出相关句子，揣摩其感情，并有感情地诵读。三、再读课文，深入探究：细读、段思考：、作者对蒋经国推心置腹地劝说并反驳其错误言论，用意是什么？、如何理解如如迁延不决，或委三异日，不必徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎一句？、愿弟慎思，望弟再思，尚望三思作为三段文字的结束语，有何作用？当堂探究四、说说下列词语的含义，体会本文的语言特点1、局促东隅，终非久计。2、如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦难辞其咎。3、岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。4、遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。当堂检测1、掌握下列词语，并给加粗的字注音。 咎 咫 尺 珍摄 悖谬 苟同 未雨绸缪 逾 把晤 泯恩仇2、这封信意在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一做出贡献。作者是从哪些角度 来劝说的？他反驳了哪些不利于祖国和平统一的言论？ _ _1.局促东隅，终非久计。 （居处于东南角狭隘之地，总不是长久之计。） 2.如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎。 （如若犹豫不决，或者推托到将来，不仅徒然增添困难烦扰，而且你也难以 推卸罪责。） 3.岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。 （时光不会停留，人生短促。时间拖长了，事情会发生不利的变化。时间不 等人，必须抓紧时间。
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