Howmany？第一课时教案.doc

How Many(公开课教案)人民教育出版社三年级第二册Unit6大坪中心小学 陈美芳一、教学目标：(1) 能够听说、辨认所学的11至15五个数字单词及其书写（2）掌握“询问数字”表达法，并能在实际学习和生活中运用。（3）培养学生听、说、指、读、写、画、演、做的能力和综合运用英语的能力。二、教学重、难点：（1）能听懂，会说：How manydo you see? I see（2）能熟练运用eleven twelve thirteen fourteen fifteen的数字。三、教学准备多媒体教学课件，单词卡片四、教学过程：1、热身、复习2、新课导入 3、知识巩固4、补充活动5、家庭作业6、拓展内容（四）课堂实施具体步骤：（注：T代表教师；S:代表学生）1、热身、(Warm up)A. Sing the song:数字歌曲Choose a song the class enjoys.B. (T用滚动的“CAT”出现一个画面)T : Good morning/afternoon. I am Mr Chen. Im from Nankang. Where you from? S : Im fromT :Nice to meet you . Hi. This isWe have a new friend today.How old are you? S: I am ten .T :Now we will learn Unit 3 “How many?”2、新课导入（Presentation）步骤1同学们都上过幼儿园吗？会唱英语数字歌吗？（或者播放幼儿园少儿英语数字歌曲）（1）S: Say or sing “one two three four five six seven eight nine ten ”T:展示图片：Tom eleven Mary twelve Johnthirteen Li Ping fourteen Lingling-fifteen 把出现的这些单词写在黑板上，然后，选用接龙游戏学习这些单词。 步骤21、T出示有情景的图片问，“How many do you see？”让学生说出I see eleven/twelve/thirteen/fourteen/fifteen pigs./cats/apples/birds/cars/kites/pens. She/He can see然后让学生操练：（1）能用句型进行对话（2）能根据真人实物用数字对话作出恰当的回答。创设情境，出示头饰扮演角色，表演对话。2、每组的组长教本组的同学边问边答。 3、抽几对学生到讲台前表演-扮演A、B角色对话。当A、B两生问答之后，其它学生以抢答的形式充当C的角色接话解答。快而对的同学得分，当组内同学表达欠佳时，其余小组可以抢答，争取得分（得分形式：奖励小贴画） 4、知识拓展：利用扑克牌进行数字游戏看那一组做的又对又快。 (1) + =eleven （2） + =twelve (3) + =thirteen (4) + =fourteen （5） + =fifteen同学们以小组形式互相练习并表演，从而突破难点，由加法转换为减法再由本组同学分别把他们读出来。5、成绩统计：以全班学习小组获得的贴画张数，评出团体优秀组；再由组内的贴花多少的同学评出优秀个人。此项活动是在一定知识铺垫的基础上进行的，用已学的短语去练习新的句型任务，从而达到认知向能力的有效过度。贴近学生学习和生活实际的内容，实用意义大，因此学生表现出极强的兴趣。步骤3教师引导：“How many boys can you see？让女生回答”“How many girls can you see？”让男生回答 ，然后让学生开始表演。（1）看图讲英语数字贴在对应的图片旁（2）分角色表演5、家庭作业： 把所学的数字背给家长听。6、拓展内容：学唱数字歌曲板书设计： A Groups Unit 3 How many? B Groups(1) + =el