语文人教版六年级下册《真理诞生与一百个问号之后》

真理诞生于一百个问号之后教学设计金川区八冶一小 耿彦丽【教材分析】 真理诞生于一百个问号之后是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。【学情分析】 这是一篇议论文，学生对此比较生疏。小学阶段学生接触议论文，不宜在文体知识上做过多讲解，尽量少用术语。课文中一些含义深刻的句子，都是说理论述的句子，难以理解，要联系上下文，联系课文中的具体事例来理解，把抽象的道理做形象化的理解。【设计理念】 培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、不断发展、不断解决疑问、锲而不舍的追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神公德重要方面。教学中，引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题，是培养学生科学精神。另外本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法得法用法”的教学理念进行设计。进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。【教学目标】 （一）知识与能力目标 1初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 3学习课文用具体典型事例说明观点的方法。（二）方法与过程目标 1以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。 2采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容，体会写法。（三）情感态度价值观目标感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。【教学重难点】 1.理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2.体会并运用课文用事例说明道理的写法。【课前准备】 1教师准备：石蕊试纸、盐酸、碱及重点词句的课件。 2学生准备：预习课文，查找与文本有关的资料。【课时安排】 2课时【教学流程】第一课时一、谈话导入1同学们，你能说出长方形、正方形、三角形的面积计算公式吗?你能回答完整这些名言吗？世上无难事，（ 只要肯登攀）。少壮不努力，（老大徒伤悲）。失败是成功之母。团结就是力量。2我们刚才交流的这些公式定理、格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理。今天我们就来学习一篇课文真理诞生于一百个问号之后。二、初读课文，学习生字词1指名轮读课文，指导将课文读正确，读流利。2检查生字词的预习。（1）汇报生字的自学情况。读生字及组词。（2）说一说哪些字书写时要特别注意？指导书写“械” “域”字。“械”的声旁为“戒”和“域”的声旁“或”都有“戈”。 “戒”的来历是双手拿一把长戈作“防备敌人”。“或”最早的意思为“持戈在边境巡 逻”。了解了他们的来历，我们就不会写错了。书写时还应注意“戈”的长撇应与里面的部分相互避让。“逆”字是里面是“前”的上部分，下面是山字带尾巴。（3）出示生词，交流对“逆时针”的理解。齐读。洗澡 机械 玫瑰 领域 逆时针 （4）书写生词，点评。三、课堂小结。第二课时一、找出观点，初步理解。1这节课我们继续学习第20课，这篇课文和我们以往学过的课文很不一样，以往我们学过的课文多数是写人，写事，写景，状物，而这篇课文写的是作者的观点。通过熟读课文，你知道在这篇文章中作者提出了一个什么观点？（课件出示第一段。板书：提出观点）2作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的？ （1）指名回答，课件出示。 （2）联系实际，故事引入，理解词语“司空见惯”司空见惯的意思是什么？生活中哪些事情你们已经司空见惯了？你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常，见怪不怪。有谁想过“司空见惯”这个词语怎么来的？为什么叫“司空”“见惯”呢？（师讲解： “司空”是古代的一个官职，专门工程。相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒。酒席上叫歌妓劝酒，并歌舞助兴，极尽奢华。刘禹锡就写了一首诗，其中有一句是“司空见惯浑闲事,断尽江南刺史肠”， 意思是你李司空花天酒地，习以为常，可我刘禹锡却肝肠寸断，于心不忍。后来就有了“司空见惯”这个成语。）（3）这里的“？”和“！”分别表示什么？ （“？”表示对这些司空见惯的现象产生了疑问；“！”表示经过不断的探索，终于发现了真理。 “！”表示最终找到的真理。把“？”拉直变成“！”的意思就是解决了许多问题，找到了答案，发现了真理。）（4）但是在表达上有什么不同？（直观形象，让别人印象深刻。）（5）带上理解，一起再读一读这个语句。二、学习事例，体会内涵。1作者用什么来证明这是一个真理呢？请你认真默读课文，尝试完成表格。2交流，完成表格。人物司空见惯的现象“？”“！”谢皮罗洗澡水的漩涡为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？水的漩涡的旋转方向与地球的自转有关。波义耳紫罗兰的变色这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？发明了酸碱试纸奥地利医生睡觉时眼珠的转动眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦3这三个事例有相同之处，那就是都是从生活中细小的、司空见惯的现象中找到了真理。你也能举出这样的事例吗？看来真理就在我们的身边。老师想问一问，你发现了真理吗?为什么我们很多人都不能发现真理，这就说明真理的发现也是有条件的，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢?（1）科学家：敏感地发现问题、不断地追问你是从透过事例中的哪些语言文字体会到的？（谢皮罗教授敏锐地注意到；波义耳立即敏感地意识到；那位奥地利医生是感到很奇怪，连忙叫醒儿子。这些词语中可以看出他们都具有敏锐的观察力，很善于从小的地方看出大的问题的。）课件出示，指导朗读。注意读好“敏感、敏锐、很奇怪、连忙”等重点词，读好一个个问号。（2）科学家：不断探索分别说说你从哪儿看出来的？（谢皮罗教授紧紧抓住问号不放，进行了反复的实验和研究；波义耳呢，对一连串的问题，进行了许多次的实验；那位奥地利医生带着一连串的疑问，以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。他们都是反复试验才得出结论的。）课件出示，抓住“紧紧抓住”、“反复”、“许多次的实验”、“反复的观察实验”体会科学家的探索精神。并指导朗读。4所以作者用了三个事例来证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，又作了一个小结。 （1）课件出示第六自然段。齐读。 （2）“打破砂锅问到底”的人是什么样的人？（不断发问、追根求源、） （3）文中哪些是“发现”？哪些是“发明”？发现和发明有什么不同？ （4）对啊！发明是一种创造，而做出重大科学贡献的创造才称得上“成就”。发现、发明、创造、成就，这四个词语表明了科学贡献的层次和大小。一起再读一读这个语句。三、探究结论，揭示含义1经过事例论证，最后得出了一个什么结论呢？请你读一读最后两个自然段。2自由朗读后，一生读倒数第二自然段这一段告诉你，“发现真理”难不难？何以见得？（“科学并不神秘，真理并不遥远”，说明要发现真理并不像我们说的那么难。只要就这个句子也说明发现这里其实不太难。）3往下读！生读最后一个自然段。这一段告诉你，“发现真理”容易不容易？为什么？（不容易。因为这里说“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”，就是发现真理的能力很难具备的。“决不是坐等可以等来的”说明发现真理不是那么容易的，是要付出努力的。“只能给”就是一般的人是不可能发现真理的，是不容易的。）4对比这两段话，你发现了什么？（这两段话的意思是矛盾的，一段说发现这里并不难，一段说发现真理并不易。）作者最后下了这样一个看似自相矛盾的结论，他想干什么呀？（科学发现并不难，也不易，关键在于见微知著，善于发问，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。）四、点明写法，随文练笔。1课文学完了，我们来看一看这篇课文在写法上有什么特点？ （先开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很有说服力，很值得我们学习。）2你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗？课件出示小练笔。学生自己动手，按所学方法写作。3全班交流所写内容，互相评价，强化写法。五、老师寄语同学们，只要你善于从司空见惯的事情中见微知著，具有科学研究的敏感性，善于发问，锲而不舍地追根求源，你就能发现真理。让我们努力去做一个有准备的人，一个善于独立思考的人，一个具有锲而不舍精神的人！让我们每一个人都走在发现真理的路上！六、休闲小作业 （课件展示）1心动不如行动。选择一个你在生活中发现的问题尝试做一做研究，看能不能最终解决你的疑问2经常看看中央10套科教频道的我爱发明。3. 顾颉刚怀疑与学问 真理掌握在少数人手中 生活中有许多细微的小事。可是，如果你认真去思考，你就会认为，这件事已经变成了大事。 那次，我晚上很认真的做练习册，到了明天，老师开始评讲。说道一条选择题，老师让我回答。我就站起来说“B”。立即传来的声音不是“嗯，对”而是一阵又一阵的；“哗怎么可能？”可是，在“不可能”中听到夹杂着一两个说“没错”老师见此景就说，选A的举手，于是大部分的人都举手啦，全班只有渺渺的几个没有举手。当老师开始公布答案时，每个人的手里想楸这一把汗。“B”一直高叫，把所有的人都吓坏了。 真理掌握早少数人手中，这个就是真理。 虚心使人进步，骄傲使人落后 有人说过这样一句话：虚心使人进步，骄傲使人落后。我觉得这句话说的没错。 就像我们一些学习很棒的同学一样，每当测验取得好成绩的时候，他就会骄傲起来。然而，到下一次测验的时候，他就会取得很差的分数。因为他每当取得好成绩的时候，他就会骄傲起来，所以导致下一次测验取得不理想的分数。但是，当他取得不理想的成绩时，他会从中吸取教训，然而他下一次测验他就会取得理想的成绩。 所以说，虚心使人进步，骄傲使人落后。同学们，我希望你能从我的例子里吸取教训。 团结就是力量 其实，世界上没有事，是不可能完成的，即使一个人完成不了，我们也可以叫人帮忙，正所谓：团结就是力量。有一些事是可以利用团结，比如：我们正要开一个大铁门，自己不行，就得回去叫别人帮忙来一起拉铁门得绳索，如果一些人远不够，就可以叫上所有人。我相信，只要大家团结一致起来，就成了一股任何东西都可以抗拒的无比力量。 当然，找人帮忙，团结一致，一气呵成的能力，结合就是力量，那么这个力量可以做任何的事 虚心使人进步，骄傲使人落后 人人常说：虚心使人进步，骄傲使人落后。我在以前每次听到这一句话后，都不会相信，直至到三年级的一天，我才认同这句话。 记得那天，全班同学都在埋头做试卷，我也不例外。当时我的心就像是正在拿着一只兔子一样，蹦蹦直跳。考完后，我和其他同学一样舒畅了许多。很快，考试成绩出来了，我考了100分，我高兴不己，所有同学都投来羡慕的眼光，我开始骄傲起来了，常常拿自己的成绩来炫耀同学，很快同学都开始讨厌我了。但我还在沾沾自喜。第二次考试来临，我怀着自大、傲慢、骄傲的心理去考试。考完后我就又自大起来了，以为一定能考第一。随后成绩下来了，我拿下试卷一看：90多分。我再仔细一看，不该错的都错了。我沮丧不己，我又望一望考第一的同学，她并不像我一样，到处炫耀。我开始惭愧起来。之后我努力复习，第三次考试又来临，我认真做题，成绩下来了，我又是第一； 自从我经历了三年级的教训后，我从中发现了一个道理：虚心使人进步，骄傲使人落后。也让我从中明白道：你得到了很高的分数或很大的奖励，都不能骄傲，不能炫耀，不能自大，要虚心，要谦虚，要继续努力！ 虚心使人进步，骄傲使人落后 一次，我