二年级下册认识角教案（三）.docx

二年级下册认识角教案认识角教学设计教材内容：北师大版小学二年级数学下册第七单元P6264教材分析：认识角是北师大版小学数学第四册第七章一课时的内容。本课的教学顺序是按照“由实物抽象出图形并辨认图形做角并认识角的大小-体会两条边叉开的越大角就越大用重叠的方法比较角的大小”。在学生观察实物的基础上抽象出角的图形；通过找角摸角画角认识角的形状以及角各部分的名称；然后通过用不同的材料和方法做角，让学生进一步感悟角是有大小的。学情分析：学生对于角并不陌生，在生活中经常接触到角，对角已有一定的感性认识，但对于角的认识并不规范。角是一个抽象图形，与儿童头脑中想象的角可能不尽相同。本节课的知识是从学生的生活中引发出来的，采用生活中的一些常见的现象帮助学生初步认识角，并通过学生自己动手操作认识数学意义上的角。教学目标：1、知识和技能结合生活情景，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。2、过程与方法通过“找一找，”“折一折”“比一比”等活动直观的认识角。知道角的各部分的名称以及知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。3、情感、态度与价值观体会数学与生活的密切联系，积累对数学的兴趣，增强团队合作精神。教学重点：在直观感知中抽象出角的形状，能创造性使用多种材料和方法制造角教学难点：体验理解角的大小与角两边开口的程度有关，探索多种角的大小比较方法。教学准备：多媒体课件、实物投影仪、五角星图片、三角板、活动的角、剪刀、三角形图片和长方形图片。教学过程：一、创设情景，导入新课：1.通过实践活动，感知角的形状，建立角的表象。（1）谈话引入:出示三角板，这是什么呀?（2）为什么它的名字是三角板，你知道吗？2.下面我们将一起来认识一个重要的数学图形角。（板书课题：认识角。）二、合作交流，探究新知：1.摸角。（1）拿出三角板，用它的角来戳戳手，有什么感觉？闭上眼再沿着这个尖尖的地方向两边摸，有什么感觉？与大家分享。（2）引导学生感知“角尖”是尖尖的；“两边”是直直的。2.认角 我们班的小朋友画了一些角，想让你们来当小法官，看看他们画的对吗？先让学生自己思考，再把自己的想法说给同桌听，如果是角，要说出理由，如果不是，也要说出理由，（评析：让学生通过触摸感受角的顶点和边，突出了角的本质特征，再通过判断所画角的正误，自然地引入“画角”的教学）3.画角。（1）刚才大家摸了角也指了角，现在老师要提高点要求，大家能不能在纸上试着画一个角吗？（2）学生画角。（3）展示学生作品。说一说画角要注意些什么？引导学生感知：角尖要画的尖尖的，两条线要画的直直的。4.介绍角各部分的名称及角的表示方法。（1）演示画角。（先画一点，让学生明确这是顶点；再由这个顶点向不同方向画出两条直直的线，让学生清楚这是角的两条边）（2）我们都有一个好听的名字，数学家也给角的各部分起了名字。这个尖尖的角尖叫做角的“顶点”，两条直直的线叫做角“边”。提问：角有几个顶点?几条边？（3）介绍角的表示方法和读写方法。a.从角的 一条边向另一条边画“”，并在旁边写上数字“1”，表示“1号角”。板书：记作：1 用数学符号”来表示角读作：角1b.区别 “ ”和 “ ”。3.找角。练一练1:在下面的图中各找出3个角，标一标。【设计意图：通过辨认说理再次加深学生对角本质特征的认识，增强分析和判断能力。】4.比较角的大小。比较老师手中几个角的大小。（观察、重叠）5.比较两个形状相同的三角板的三个角的大小，你发现了什么？引导得出：三个角的大小一样，与边的长短无关板书：角的大小与角两边的长短无关。【设计意图：完全放手，给学生自我探究的空间，通过小组合作解决这个问题，增强学生主动参与学习活动的积极性。】三、尝试练习，巩固新知。1.课件出示：大剪刀张口小，小剪刀张口大。一天剪刀兄弟吵起来了。大剪刀说:“瞧，我的嘴巴比你大.”小剪刀也不甘示弱：“不对，我的比你大。”兄弟俩吵的脸红耳赤，谁也不服谁。同学们，你们能不能用今天所学的知识帮助它们吗？【设计意图：故事激趣，调动学生学习积极性。加深学生对“角的大小与两边开口有关”的理解】。2、淘气和笑笑是好朋友，他们一起做了一对大小一样的角。可是淘气想把他的角变大一些，超过笑笑的。你能帮他想想办法吗？【设计意图：反复练习，加深学生对“角的大小和角两边的长短无关”的理解，尤其是学困生。）四、拓展延伸。我们生活的环境中就隐藏着美丽的角，老师收集了一些图片，一起去欣赏一下吧！（伴随着优雅的音乐，课件出示：红色五角星花儿、上海南浦大桥、埃及金字塔、上海世博会中国国家馆、北京奥运会水立方、南飞的大雁）课后建议大家到生活中、网上再找一找，角被广泛用于交通、建筑、商标等方面的设计中，希望大家能运用所学的知识把我们的环境装扮的更美丽。四、课堂总结：如果我是角。学了这么多有关角的新知识，假如你是一个可爱的角，你能向大家介一下自己吗？我是一个小小角，一个顶点两条边；给我画像请牢记，先画顶点后画边；想知我的大与