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18一棵小桃树 贾平凹教学目标：1、初步梳理文章，梳理小桃树的生长经历。2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。教学重难点：比较阅读，找到小桃树与“我”的异同点。理解小桃树承载的情感。课时安排：一课时教学过程：(一)导入新课今天我们一起来学习一篇贾平凹的一棵小桃树。(二）检查预习请同学们朗读下例字词。褪 忏悔 哆嗦 矜持 猥琐 魂魄 幼稚 颤抖 祸不单行(提示：颤抖 ）(三）读课文，谈感受 请谈一谈你预习时的阅读感受。(同学畅所欲言，谈谈感受，各抒己见，拎出文章两个核心人物：“我”、小桃树）（四）读课文，理思路 请同学细读课文，圈画出小桃树的成长经历？（圈画关键语句，注意时间顺序）明确：线索小桃树的成长经历 桃核埋在院子角落的土里 拱出一点嫩绿儿 长上二尺来高 有院墙高 开花，遭大雨 高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞（板书：插叙 时间顺序） 1-2 现在 3-8 过去 (插叙） 9-14 现在 （五）读课文，赏桃树 1、 小桃树在面对恶劣的生长环境时，表现出了怎样的生长姿态？ （圈画关键字词句，并加以赏析） 你能否用你有感情的朗读来展现这种_生长姿态？（追问）明确：指导朗读。 2、文章中的小桃树仅仅是自然界的一棵小桃树吗？明确：出示作家贾平凹的生平。3、请同学们结合补充资料和课文梳理一下作者的成长经历？明确：“我”的成长经历： 瘦弱矮小、相貌丑陋、孤独 走出山，来到城里，要轰轰烈烈干一番事业 读不懂人世的大书，感到自己的幼稚天真 脾性一天天变坏，心境垂垂暮老4、两相比较，“我”与“小桃树”的成长经历有何异同？明确：异二者在面对成长中的挫折时的态度不一样，正因为如此“我”才对小桃树肃然起敬。（六）读课文，悟情感1、文章中我如何称呼我所敬佩的这棵小桃树？我几次这样称呼？明确：“我的小桃树” “我亲爱的”2、小桃树承载了什么样的“情”让我会称她“我亲爱的”和“我的小桃树”？明确： 敬佩 感念（七）小结 “艺术即梦”： 艺术可以用来缓解生活中所遇到的艰难和痛苦，艺术是一种化解苦难和痛苦的良方，是“代
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