语文人教版四年级上册《送元二使安西》教学设计

人教版四年级上册语文 第 20 课 送元二使安西 教学设计 一 教材版本 人民教育出版社四年级上册语文第六组课文 二 教学题目 第 20 课 送元二使安西 第二课时 三 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文 2 结合注释 工具书 画面理解诗句意思 体会诗人的情感 3 感悟诗歌的内容 想象诗歌所描绘的情景 体会朋友之间的深厚情谊 4 引导学生掌握学习古诗的基本方法 四 教学重难点 1 引导学生理解诗句的意思 想象诗歌所描绘的情景 体会作者的思想感情 2 在学习古诗的过程中 传授学习方法 培养学生的自学能力 五 教学过程 一 导入 师 同学们 我们学过许多表现人间真情的古诗词 尤其是千古传诵 脍炙人 口的送别诗 谁能背一背 生背诗 师 今天我们来学习另一首唐代诗人王维写的送别诗 送元二使安西 生齐读课题 设计意图 对送别诗有一个整体的印象 感受诗的意境 为学新课打铺垫 二 初读课文整体感知 师 自由诵读全诗 读完后 说说你读懂了什么 生读书 听范读 课件 指名读书 师 下面 我们就来学习这首古诗 请同学们回忆一下以前我们是怎样学古诗 的 生答 老师归纳总结一下 出示学习方法 课件 指名读方法 设计意图 引导学生总结归纳学习方法 三 理解诗句意思 师 我们按照学习方法来学习这首诗 首先做什么 生答 师 谁送谁 送到哪里去 去干什么 连起来说一说 师 请找出诗中有哪些地名 它们什么关系呢 出示图 说说你的感受 师讲解地图 送元二使安西 又叫 渭城曲 唐代演唱此诗又称 阳关三叠 师 我们理解了诗题 接下来干什么 生自由读诗的前两句 小组自学 借助字典理解每个字的意思 再连起 小组自学 借助字典理解每个字的意思 再连起来说诗句的意思 师 你喜欢哪个字 为什么 重点理解 新 和书写 同桌对读前两句 读出早春的生机 指出送别的时间 地点 天气 创设了自然环境 那么前两句在写什么 师小结 从清朗的天宇到洁净的道路 从青青的客舍到翠绿的杨柳 构成了一 幅清新明朗的图景 为送别提供了自然环境 可是 在这样一个清新的早晨 好朋友元二就要远行了 读读后两句 师 刚才 我们用什么方法学习前两句的 生答 下面按照学习前两句的方法 自学后两句 把你的学习结果汇报给大家 生汇报学习结果 重点理解 更 无 再读读 劝君更尽一杯酒 我分明感觉到酒里还有别的滋味 你体会体会 指导学生看图 师讲解 当时阳关以西是无尽的荒漠 元二要经历 3000 公里 的长途跋涉 交通工具很落后 陪伴他的只有荒漠 戈壁 在这离别的时刻 如果你是元二的好朋友 你会想什么 你想对元二说些什么 在这难舍难分的时刻 王维送别元二 应当读出酒中的深情 大家读一读 生读书 师小结 临别依依 要说的话很多很多 但千头万绪 一时竟不知从何说起 劝君更尽一杯酒 说明了诗人没有说出的话比已经说出的话还要多的多 设计意图 通过预习 查字典由扶到放地理解诗句意思 并掌握自学方法 对 重点的字加以强调并指导书写 四 品诗句 师 我们如何才能把王维与元二那种难舍难分的友情表现出来呢 即不能读得 悲悲切切 也不能读得凄凄惨惨 要读出豪情 自己读一读再体会体会 在读 书中感悟 在读中体会 生读 师范读 生评价 师指导读法 介绍平仄规则 指名读 那后两句写了什么 注重读法的指导以及评价 设计意图 在朗读中获得审美感受 自然实现有感情地朗读和背诵 五 悟诗境 师 诗人为什么写送别还要写客舍 柔柳 景渲染了气氛 对照着插图 谁能把全诗的意思完整地说一下 请同学们听音乐 一起背诵全诗 设计意图 借景抒情 使学生融入文本 感悟诗情 实现与诗人的情感共鸣 六 结束语 同学们 自古至今 有了情 文字才有了生命的活力 有了情 人间才有了万 古不朽的诗篇 友人分别是伤感的 但只要心中留有一份思念与牵挂 就不再 令人感伤 因为我知道 海内存知己 天涯若比邻 让我们记下这段以酒相送 的千古佳话 让我们一起背诵这首古诗 铭记这份送别的情意吧 六 课后反思 为了理解诗句意思及王维的 诗中有画 画中有诗 的特点 我收集当时 的历史背景 地域名称等资料 还制作了精美的课件并配以背景音乐 以学生 为主体 让学生说 讨论 读 自己理解诗句的意思 让学生掌握学习古诗的 方法让学生在读中悟情 又在入情入境的演中将诗内主客彼此可能要说的话传 达出来 离别的酒 一杯又一杯 依依惜别的情更是一程又一程 让人徜徉其 中 通过这堂课让我