《找规律》综合练习_gqz.doc

找规律综合练习执教日期 年 月 日教学内容五（下）第四单元综合练习三维目标1.通过练习，让学生体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力，形成回顾和反思探索规律过程的意识。2.沟通相应知识间的联系，同时让学生感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。3.培养学生与他人合作交流，自觉检验的习惯，获得成功的体验。教学重难点学生体会有序思考，进一步熟练掌握解决此类问题的方法。教学资源学生已经基本掌握了本单元的内容。 教师准备PPT预习设计1、用30个 做成一条花边。（1）如果每次给相邻的2个“ ”盖上红色的透明纸，一共有（ ）种不同的盖法。（2）如果每次给紧连的3个“ ”盖上红色的透明纸，一共有（ ）种不同的盖法。2、操作。把154这54个数从小到大排成如右表（1）算一算，上表中被阴影覆盖的5个数和是多少？这5个数的和与中间的数有什么关系？（2）如果框出的5个数的和是250，那么这5个数分别是多少？（3）一共可以框出多少个不同的和？13579111315171921232527293、下表中粗线框中三个数的和是9。移动这个粗线框，可以使每次框出的三个数的和各不相同。（1）一共可以框出多少个不同的和？（2）能框出和是64的三个数吗？为什么？学程设计导航策略调整反思一、揭示揭题，认定目标（预设1分钟）学生明确练习内容及本课所要达到的目标。二、交流预习，小组评议（预设5分钟）1交流预习2学生整体完成课堂分层练习单。31号组长组织，小组内展示作业，轮流进行交流。41号组长确定组内成员都掌握的问题是哪些，有争议的问题是哪些？准备全班交流时重点评议的内容。三、提出问题，分析解疑（预设5分钟）1组内派代表提问2.学生之间互相交流解答提问3.订正完善自己的作业。4、内化总结。5.学生根据实际情况有选择的完成提高练习题。全班交流。四当堂检测，评价反思（预设29分钟）1详见作业设计2全班交流，同桌两人互相交换批改。3.共同品评分析错例。4.订正错误完善练习【板块一】 师：本单元，我们一起学习了找规律的有关知识，这节课我们一起来进行相关的练习。（板书课题）希望通过今天这节课的练习能使同学们进一步体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步提高发现和概括规律的能力，并熟练解决相关实际问题。【板块二】 1组织学生交流预习，帮助学生回顾本单元的知识，为接下来的练习打下基础。2.教师深入各组了解交流信息，根据学生的情况反馈收集重点交流的问题。【板块三】 1.师：通过刚才的交流，同学们一定发现了自己的问题，也迫不及待地想要把它解决掉吧！现在我们一起来研讨！2.组织学生间互相研讨。3.请赶紧用刚才学到的知识来完善自己的练习。4.针对学生的典型错误进行总结提醒。 【板块四】师：请同学们完成下面的练习。师：做得差不多了吧！我们一起来交流互批。一起来分析这样几个错例。作业设计1课堂作业（详见课堂检测单）2课后作业：阅读小学生数学报；优生自主选择走进数学王国部分题练习课堂分层练习单一、必做题：1. 把110这10个数从小到大排成一行（如下表），12345678910（1）如果每次框出2个数，可以得到（ ）个不同的和。（2）如果每次框出3个数，可以得到（ ）个不同的和。（3）如果每次框出4个数，可以得到（ ）个不同的和。2. 小红家的卫生间墙上贴瓷砖，中间的五块组成了一个图案 （1）如果这五块组成的图案贴在最左端，那么有（ ）种贴法。 （2）如果这五块组成的图案贴在最下端，那么有（ ）种贴法。 （3）如果将这五块组成的图案贴在墙上任意的一个位置，那么有（ ）种贴法。3. 在下表中粗线框内三个数的和是9，在表中移动这个粗线框，可以使每次框出的三个数的和各不相同。135791113151719212325 （1）如果框出的三个数的和是51，那么框出的三个数是（ ）、（ ）、（ ）。 （2）能框出和是43的三个数吗？为什么？4. 在表中3个数的和是72，在表中移动这个框，可以使每次框出的三个数的和各不相同。2468101214161820222426283032343638404244464850525456586062646668707274767880828486889092949698100（1）任意框几次，看看每次框出的3个数的和与中间的数有什么关系？（2）如果框出的三个数的和是210，那么应怎样框？日一二三四五六12345678910111213141516171819202122232425262728293021（3）一共可以框出多少个不同的和？5.右图是2005年3月份的月历，请你用