语文人教版五年级下册26、威尼斯的小艇_第1页
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文档简介

26、威尼斯的小艇教学目标1、通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 2、领会抓住事物特点的表达方法。 3、有感情地朗读课文，背诵46自然段。教学重难点：了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。学情分析：五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理解文章内容，能够较为准确地从文中提取信息，具有一定的分析问题、解决问题能力。通过搜集资料学生对作者及威尼斯有了一些了解。通过第一课时的学习，学生已经初步了解了课文内容，掌握了生字新词，知道了作者从三个方面介绍了威尼斯的小艇。但是作者是怎样细致观察，抓住小艇特点，运用恰当的表达方法进行精彩描写的是学生理解上的难点。需要教师进行引导、点拨，使学生领悟文章的表达方法，真切感受小艇与人们日常生活的密切相关，感受威尼斯的异域风情之美。教学过程一、导入上节课我们对课文有了大致的了解，谁能说说课文主要讲了哪些内容？二、新授（一）小艇的样子1、自由读第二自然段，思考：威尼斯的小艇是什么样子的？2、学习比喻句：作者在描写小艇特点的时候运用了什么修辞手法？把什么比作了什么？ 有什么好处？ 3、说一说：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有什么样的感受？ 4、指导朗读：作者坐在小艇上的感受又如何呢？谁来读读第三自然段。 （二）船夫的驾驶技术 1、威尼斯的小艇样子独特，坐在里面充满了情趣，但是要使小艇真正发挥它的作用，成为主要的交通工具，还得需要谁？ 2、船夫的驾驶技术怎么样？ 3、文中的哪一个词能表现船夫的驾驶技术特别好？4、理解“操纵自如”。5、自由读第三自然段，思考：船夫的驾驶技术特别好主要表现在哪些方面？6、找一找：在这一段中，作者使用了一些关联词语，你能快速的勾画出来吗？（不管。总 总。而且。还）这些关联词语有什么作用？ 7、指导朗读：你能把船夫高超的驾驶本领读出来吗？（重读关联词语） 8、说一说：如果你坐在小艇上，面对着技术高超的船夫你最想对他说什么？ （三）小艇与人们的关系 1、人们乘坐小艇去干什么呢？快速浏览最后两段，根据表格提示，筛选主要信息。 2、小艇是威尼斯主要的交通工具，那么人们经常会乘坐小艇，想一想，还有哪些人会乘坐小艇干什么？ 3、原来这么多人都会乘坐小艇，看来小艇与人们的关系怎么样？4、课文最后为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇有什么关系？说明什么？5、无论是动也好，静也好，古老的威尼斯都是那么优美。谁愿意读读课文的最后一段，带着我们一起感受威尼斯恬静的夜！三、小结1、学习这篇课文，你有什么样的收获？四、布置作业1、有感情地朗读课文，背诵46自然段。2、用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出
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