人教2011版小学数学三年级用数对确定位置.doc

用数对确定位置教学内容苏教版课程标准数学五年级下册第15页确定位置。教学目标 1使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。2使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。3使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。教学过程一、创设情境，导入新课1（课件出示学生座位示意图，班长闪烁三下)仔细观察这幅座位图，你知道班长坐在哪里吗?让几个学生说一说。根据学生说法适时板书。 2设疑：班长的位置没有变，为什么同学们的说法都不一样呢? 3你能具体说一说是怎么看的吗?（让学生再次说） 4揭题：由于同学们看的方法和角度不同，所以在描述班长位置时，产生了不同的说法。那么，怎样才能正确、简明地描述班长的位置呢?今天这节课我们就一起来进一步学习确定位置。(板书：确定位置)二、逐步抽象，掌握方法1理解列、行的含义和确定第几列、第几行的规则为了清楚地表示每个同学坐的位置，现在我们把他们坐的位置都用圆圈来表示。（课件出示)观察这幅圆圈图，通常我们把竖排叫做列，(板书：竖排列) 确定第几列我们一般都是从左往右数，分别是第一列、第二列。(板书：从左往右数）而每一个横排在数学上我们把它叫做行。(板书：横排行)确定第几行一般是从前往后数分别是第一行、第二行。（板书：从前往后数)2认识数对的含义和数对表示位置的方法(1)学习用第几列第几行表示位置从圆圈图上，你能找到第1列第1行的位置在哪里吗?你现在还能用第几列第几行来描述班长的位置吗?现在同学们都用第3列第2行来表示班长的位置，看来用第几列第几行的方法来描述班长的位置真好，让我们有了一个统一的说法。(2)学习用数对表示位置揭示：班长的位置是第3列第2行，我们也可以用数对表示。(板书：数对)猜一猜：既然是数对，你能不能猜一猜有几个数呀?介绍用数对表示位置。数对有两个数，我们在表述的时候，应该先表示列数，再表示行数，前后的顺序是不能颠倒的。因为班长的位置是在第3列第2行，所以在这里我们应先写列数3，再写行数2。数对还有它特定的书写格式，要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写上一个逗号，把两个数隔开。完成板书：（3，2)，这个数对就表示班长的位置在第3列第2行，我们把这个数对读作“三二”。(3)尝试用数对确定位置在这幅圆圈图中，你还能找到第2列第4行的位置吗?这一位置用数对该如何表示?这里的2和4又分别表示什么意思呢?（4,2）在上图中表示第几列第几行的位置？交流：（4,2）和（2,4）都有数字2和4，为什么表示的不是同一个位置？三、联系实际，加深理解1用数对表示教室里的位置(1)谈话：刚才我们用数对很快确定了圆圈图上的位置，那么在教室里，同学们的位置是在第几列第几行，用数对怎样表示呢?(2)明确教室里的列和行。如果站在老师的角度来观察同学们的位置，想一想第1列应该在哪里?第5列在哪里?第8列呢?列我们已经清楚了，那第1行在哪里呢?第4行呢?请第1列第1行的同学站起来。(3)用数对确定位置。你的位置在第几列第几行，怎样用数对表示呢?先自己想一想再告诉你的同桌。观察一下数学课代表的位置，看看是在第几列第几行，用数对怎样表示?猜同学：在我们教室里有个同学的位置用数对表示是(3，4），猜一猜他是谁呀?猜好朋友：现在你不用告诉大家你的好朋友是谁，你用数对把你好朋友的位置表示出来，让大家猜猜他是谁。 2用数对表示装饰瓷砖的位置 (1)谈话：在生活中的很多现象都用到了数对的知识。(出示瓷砖图)这是小明家厨房的一面墙上贴着的瓷砖，你能用数对表示这四块花色瓷砖的位置吗? (2)仔细观察这四块花色瓷砖的位置和表示的数对，你发现什么规律了吗?3国际象棋记录棋子位置的方法(1)谈话：数对不仅在生活中有着广泛的应用，在竞技体育中也经常用到数对的知识。（课件出示国际象棋棋盘)(2)介绍国际象棋表示棋盘方格所在列数和行数的方法。（课件依次出示)。国际象棋棋盘上通常用小写字母ah分别表示棋盘方格所在的列数，用数字18分别表示棋盘方格所在的行数。(3)交流理解国际象棋记录棋子位置的方法。(出示练习三第8题图)现在棋盘上白王所处的位置用国际象棋专用的方法记为g2，你知道它是用什么方法记录白王的位置吗?这个g2表示什么意思呢?棋盘上的黑王、黑车、白兵各在什么位置?先说一说，再记录下来。如果有一枚棋走一步记录为c6 c2，你知道是哪枚棋从什么位置走到什么位置上吗？4数对确定公园景点的位置学了这么长时间，让我们轻松一下，一起到公园里去走一走。来到公园门口，我们看到这样一张平面图。（1）你能用数对表示出大门的位置吗？（2）如果小明想去的景点是在（ x ，6 ），可能在哪里？如果小华想去的景点在（2，y ），可能在哪里？两人在某景点正好相遇，是哪儿？（3）小强的位置在（5 , 7）, 他要去的地方位置在（7 , 6）, 你能沿着方格线画出他行走的最短路线吗?5破解密码课件出示一位学生读了金波爷爷的追踪小绿人之后的读后感，学生根据老师提供的密码找到对应的文字从而破译密码：都是小主人，共建文明城。适时进行文明城市创建的教育。 四、拓宽视野，全课小结1介绍(1) 用经线和纬线确定地球上任意一点位置的方法。(2) 部分城市的地理位置，如：北京在北纬3957，东经11628；（3）你知道常州的经纬度吗？（课件出示北纬3178,东经11995）常州有个紫荆公园，也叫120公园。东经120度经线是“北京时间”的基准线，它贯穿于东半球包括我国在内的多个国家和