语文人教版五年级上册《圆明园的毁灭》第二课时教学设计.doc

教 师 备 课 手 册课题21. 圆明园的毁灭课型精读课授课节数2课时授课时间2016年 12 月 23 日 星期五教学目标1.通过读文、资料体会英法侵略者的野蛮、残暴。2.激发学生勿忘国耻，振兴中华的历史使命感和责任感。3.继续搜集资料，了解近现代中国遭受的耻辱和今日祖国的强大。4.读写结合训练。教学重点与难点感受侵略者的残暴、野蛮，激发爱国热情，进行读写训练。课前准备学生搜集圆明园毁灭的资料，教师制作教学课件。板书设计21. 圆明园的毁灭辉煌 毁灭（详） （略）惋惜 仇恨导学过程学生活动 （课前学生介绍相关历史背景资料）一、复习导入1.听写生词：玲珑剔透、销毁、瑰宝、估量。2.圆明园珍贵的文物、宏伟的建筑，无不述说着这座皇家园林昔日的辉煌，现在让我们再一次走进昔日的圆明园，感受她的辉煌。（配乐齐读3、4自然段）3.我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，却被英法联军一把火烧成了灰烬。二、感受强盗的野蛮，激发爱国热情(一)文中是怎样写侵略者的这一行为的呢？出示学习提示，指导学生自学：1.默读第五自然段，找出文中令你感触深的句子用“”画出来，抓关键词做批注。2.小组内交流。（二）汇报交流1.删词换词，体会这些词语的表达效果，感受侵略者的残暴与野蛮。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。1860年10月6日，英法联军侵入北京，进入圆明园。他们把园内能拿走的东西，掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;运不走的，就破坏、毁掉。 （1）师生合作读删词换词后的两段话。（2）关注红色字体请抓住其中一两个词谈谈你的感受。2.看视频，能谈一谈你此时的感受吗？那就把这种愤怒、仇恨通过朗读来表现吧！3.同学们，还有哪句话给你带来了感触？面对着熊熊大火，你的心情怎样？那就读出来吧！（指导朗读最后一段）4.平台推送补充介绍有关火烧圆明园的资料。（从刚才的资料中让我们进一步感受到侵略者的野蛮与无耻！）5.再次有感情地朗读这一段，读出对侵略者的仇恨！6.大家想象一下：大火连烧了三天，整整4320分钟啊！烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一座建筑只需几分钟。想想看，这4320分钟会烧掉什么？出示幻灯片：一把火，圆明园中金碧辉煌的殿堂、山乡村野变成了废墟；一把火，历代名人字画、典籍文献变成了灰烬；一把火，没有了3、 感受损失1.所以作者才说，引读第一自然段。课文用一个什么词语来说圆明园的损失大？（不可估量）2.我们损失的仅仅是景观和文物吗？还有什么？（民族精神、尊严、以及世世代代都为此感到的耻辱）四、总结升华圆明园什么都没有了，圆明园彻底地引读毁灭了。（指题目）同桌讨论：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么要用那么多的笔墨写它曾经的辉煌呢？体会作者写作方法。 在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史，让我们永远记住一百五十多年前的噩梦，记住写在圆明园残柱上的耻辱，记住那段历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。因此，我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演。让我们“勿忘国耻，振兴中华”（齐读）六、读写结合1. 练笔:站在这残垣断壁前，你仿佛听到了什么，看到了什么，相信每个人的心中都有话要说，就让我们把心中的感受写下来吧！2. 同桌交流。3. 指名汇报，集体评议。4. 自由练笔。5. 展示交流。七、布置作业讨论：现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题，你有什么看法？听写生词，集体订正。配乐齐读3、4自然段。学生默读自学，小组内交流（残暴、野蛮、无耻等）反复读，体会带着你的感情读这句话，读出英法联军的野蛮、残暴。观视频，谈一谈此时的心情。悟读、体会。继续汇报悟读，再体会师生配乐合作读“没有了什么”这部分内容。体会惋惜、愤怒、引读