《月球之谜》教学设计.docx

月球之谜教学设计【教学目标】、会认个生字，会写14个生字。、理解课文内容，了解月球表面基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。、培养学生能够就掌握的材料提出问题的能力。、培养一些与月亮相关的诗句。【教学重点】了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。【教学难点】利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 【教学过程】一、导入课题、茫茫宇宙，有着数不清的星球。今天，我们要走近地球的近邻月球。（课件，板书：月球）每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起诗人们多少感慨与遐想！你们都知道哪些描写月亮的诗句？（生指名说）、（课件）回想着这样的美景，你来读一读这句话好吗？（指名读）、你们看到月亮，又会产生怎样的遐想呢？（指名交流）、（课件）请大家自己读一读这些词语？（用多媒体出示本课重点词语）谁愿意读大家听？（指名读）、（课件）直到年月日，美国的两名宇航员，带着人类的无限梦想，首次登上月球，从此人类开始探索月球之谜。（板书课题）、今天我们也开展一次登月行动，其探索月球的奥秘。请同学们齐读课题。二、学习课文、本次登月行动分三步进行，登月成功后会有一个更大的惊喜等着你们：请看第一步（课件：阅读资料）指名读。课文就是我们的学习资料，请同学们读准字音，读通句子，标出自然段。开始吧！（生自读）手势告诉大家有几段。注意：省略号在这里占了一段的位置，算作一段，所以共有段。、祝贺大家，向月球迈进了一大步，请看登月行动第二步（课件：欣赏图片）指名读。这里有四幅图，你了解哪幅图给我们介绍一下： 登月照片； 环形山； 月球上的岩石； 在月球上留下的脚印。、同学们，加油呀！我们要迈开登月行动最关键的一步了，请看要求，指名读（课件：找出谜团。）请大家默读课文，课文告诉我们哪些谜团？其中哪些是已解之谜？哪些是未解之谜？请在旁边做批注。（生读文思考）批注完成的同桌可以交流交流。、恭喜大家，你们顺利完成了登月行动，踏上了神秘的月球，现在，惊喜出现了，我们要在月球上召开一次月球奥秘交流会，把课文中的月球奥秘告诉大家，你要先用一句话概括你交流哪方面的信息，再用自己的方式进行具体介绍，你们认为可以用那些方式介绍？（读文、用自己的话说）请大家准备一分钟。、月球奥秘交流会正式开始，指名段处理方法：交流后指导朗读。第段：看到月球，你有一种怎样的感觉？（荒凉、奇异）美国宇航局经过年的艰苦努力，终于使人类和月球亲密接触了，我们也解开了心中的一个大谜团：月球上有什么？所以现在我们用分钟时间，就能用语言把月球世界介绍给大家，你想介绍给谁呢？（生自由读第段）、同学们，谁有新的奥秘要交流？指名读文段，指名分段读，逐段指导朗读：对月球的了解引出了更多的谜团，月球真是太神秘了，自己再来读读这些难解之谜吧！、探索月球奥秘的过程中，人们只发现了这些难解之谜吗？你从哪知道的？ （知道省略号表示列举没有穷尽）你通过课前的资料收集，了解到哪些月球知识？和我们分享一下好吗？听了他的介绍，你有什么疑问吗，（生提出自己的谜团）你们一人说现象，一人提问题，就像作者写段的写法一样，真棒，你们也续编了课文呢！、谁还有资料介绍吗？请四人小组内交流并相互提出自己的疑问，资料和质疑都有价值的同学，请组长给他们一个奖励。、小组交流中，同学们又了解了许多月球之时，并能提出自己的疑问，下节课我们继续交流。请看这个课外阅读（课件）自己读一读，下节课我们学习。、请同学们到作业超市里去选择自己喜欢的作业： 收集描写月亮的诗句，把喜欢的抄下来。 继续查找关于月球的资料。 把你了解到的月球知识讲给伙伴或父母。3、 拓展练习1、阅读课后妙不可言的位置一文，说说其中获取的信息及课文所使用的说明方法。、交流课前查到的关于月球的资料，丰富课外知识。在交流的过程中可以引导学生提出问题，解决问题。、指导书写：“临、登”作为重点指导。、抄写课后诗句。、完成练习册。【课后反思】本课进行了走班教学，所以感受颇深。从课的设计来看，把日常的教学活动设计得更加吸引学生，登月的三步行动深深牵住了学生的心，他们在