语文人教版四年级下册《麦哨》教学设计

麦哨教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自主读悟,感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。3、感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快的童年生活。4、初步感知比喻、排比等手法的作用,学习作者运用这些手法来进行描写及首尾呼应的写作方法。二、学情分析我班学生思维比较活跃,有利于教学内容的推进。课前指导认真预习，熟读课文，学起课文来应该比较轻松。三、重点难点感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读;学习作者运用比喻、排比等手法抓住有代表性的景物进行描写及首尾呼应的写作方法四、教学过程第一学时活动1【导入】图片揭题，了解麦哨1、同学们,我们来欣赏一组美丽的乡村图片。今天,让我们随着作家陈益一起去领略美好的田园风光,一起感受舒畅惬意的田园生活。让我们一起来学习 麦哨，齐读课题。2、阅读导读提示，说说学习这篇课文的方法。活动2【活动】初读课文，吹奏麦哨1、 带着问题自由读课文，检查生字词语。乡村孩子的生活是怎样的？2、 理解麦哨。找出描写麦哨的段落。(交流。)(课件出示:“呜卟,呜卟,呜”田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。“呜卟,呜卟,呜” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远 )(1)男女生对读,看课文中是用哪些词语来形容麦哨声的呢?(一声呼,一声应,忽高忽低,你呼我应,此起彼落。)(2)来,请一位同学吹奏这欢快柔美的麦哨。老师出示麦哨三种吹法。猜测老师吹响哪种麦哨。再找同学吹响剩下的两支。分组吹麦哨。看老师手势来吹,老师手势打高,要吹得高些,低就吹得低些,快就吹得快些,慢就吹得慢些。明白了吗?好，那就让我们一起来合奏麦哨声声!(3)吹着麦哨,你的心情如何?(欢快、柔美、惬意)能用声音把这种美妙的感觉读出来吗?生练读(4)指一名学生读。 (师评价:听了你的朗读,我感受到了你欢快的心情,大家感受到了吗?让我们一起来欢快的读一读。)4、学习写法。教师先引导学生自己说出首尾呼应的写法,如果说不出来,可以回想13夜莺的歌声的写法。(一二自然段和七八自然段写法相似,一二段在文章的开头,七八段在文章的结尾,这样的写法叫首尾呼应)这样的文章结构仿佛让我们置身于麦哨所吹响的田园牧歌里。活动3【讲授】精读课文，感受麦哨1、过渡:为什么孩子们的麦哨声吹得这么欢快,这么柔美呢?让我们去湖畔、田野欣赏一番,请你们分小组来学习,(出示学习要求:1、自由读课文36自然段,确定景点：选择最喜欢的一幅图，取个好听的标题。2、感受美丽：结合上下文，抓住关键词，边读边想象，用形象的语言说出美景。3、揣摩写法：作者怎样写出田园生活的“美”与“乐”的？)2、学生分组学习,教师巡视。3、交流汇报:板块一: 课件:那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。1、学生先读,再说感受。2、品读，对比读，感悟比喻的生动形象。板块二：句子:金黄的油菜花谢了结出了一蓬蓬的种子。1、 指名读句子2、 读着读着,哪些色彩映入你的眼帘,请圈出来。(金黄、黑白相间、雪白)3、 有了这些色彩的点缀,你眼前仿佛看到了一幅怎样的画面?4、把你的感受读出来。(评价: 通过你的朗读,我仿佛看到了色彩斑斓的田园风光。)想起了一首范成大的四时田园杂兴5、这不仅是一幅五彩斑斓的画卷,还是一首丰收的赞歌呢。 你从哪些地方看到了丰收的景象?仿佛看到了什么样的画面？6、 看图仿说句子:( )的( )谢了,结出了( )的( )。7、 出示句子:每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。肢体语言理解：擎起。画简笔画乐谱，音符，理解体会比喻句的妙用。8、 看着这一望无际的麦田,风儿轻轻拂过,麦穗摇晃起身子,你仿佛看到或听到什么? (学生回答,感受丰收的喜悦。)让我们一起去感受麦子的欢快吧。生齐读9、当这充满生机,充满活力的田野展现在我们眼前时,无论是谁都不禁会用麦哨吹奏起心中的赞美之歌,你听生读 出示:呜卟,呜呜 田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。板块三:课件:草地游戏，体会略写1、师引：分享游戏乐，你们有什么发现？生:只写了游戏翻跟头，竖蜻蜓，摔跤，而没有详写怎么玩的。所以略写。难道玩游戏不快乐吗？2、思考：详写的有哪些？为什么？3、预设：详写麦哨，茅茅针，田野风光，这些事乡村特有的。4、 师鼓励，点评 。板块三 :课件:剥开叶片直沁肺腑!1、茅茅针什么味?你怎么知道的?(评价)请同学分别朗读。2、师小结:是呀,茅茅针就是天然的饮料,可以让你解渴,可以让你解除疲劳,你想尝尝吗?请大家闭上眼睛,嚼嚼、吮吮,这滋味怎样?3、表演读。让我们来一起分享茅茅针的甘甜、清凉。请两名学生上台表演，下面学生齐读 。活动4【讲授】拓展延伸，回顾麦哨，课堂检测1、这么美的文章想积累好词好句吗？学生背诵积累的好词好句。2、怎样让你的文章更美？总结写法。3、小结:作家陈益用优美的语言向我们呈现了