《饮湖上初晴后雨》教案.doc

饮 湖 上 初 晴 后 雨 （教案）韦 集 学 校： 刘 平教学目标：1、学习古诗饮湖上初晴后雨，理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖美景的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读古诗、并背诵。教学重、难点：想象古诗的意境，体会诗人的思想感情。教具准备：多媒体课件教学过程：一、 自学导纲（一）、新课导入师：上课之前，老师给大家带来了一些美丽的图片，我们一起来欣赏一下，看后说出你的感受？师出示课件（1）生看后自由发言师及时表扬。师：你们真是细心的孩子。那么，今天老师就带着大家来学习一首有关描写美景的的古诗饮湖上初晴后雨师出示课件（2）简介作者师：在学习古诗之前，老师先教给大家一个学习古诗的方法。师出示课件(3)师：下面请同学们根据老师画的古诗节奏，自由朗读古诗。师出示课件（4）师找生读、师范读、男生读、女生读、一起读等。（二）、导学提纲1、简要提示饮湖上初晴后雨一诗是是诗人苏轼在西湖上饮酒，看到了西湖晴天、雨天的不同景象而写成的。表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。2、认知与探究1）、知识性问题A、借助工具书和课下注释，理解词语的意思。饮、初、后、潋滟、方好、空蒙、亦、西子、淡妆浓抹、相宜等B、根据词意理解每句诗的意思。2）、探究性问题诗的后两句用了什么修辞手法？把什么比作什么？3、梳理与反馈通过学习和欣赏图片，你体会到了什么？（三）、学生自学。师：大家读的真精彩啊！下面请同学们根据导学提纲自由学习古诗，然后在小组内互相讨论自己的收获，最后在全班汇报、交流。师出示课件（5）二、 合作互动（一）、小组讨论（二）、师生互动师：下面同学们自由汇报生：通过讨论，我知道了饮是饮酒、初是开始、后是后来的意思。师：嗯，理解的很好。谁能再说一说。生：通过讨论，我知道了潋滟的意思是波光闪动的样子、方好的意思是正好、空蒙山色迷蒙，景物若隐若现。亦的意思是也。师；大家表扬他。谁能再汇报生：通过讨论，我知道了西子是指西施，春秋时越过的美女。淡妆浓抹的意思是化妆时有时是淡妆，有时是浓妆。相宜的意思是适合、合适。（三）、教师精讲师：你们组的同学真棒啊！继续生：通过讨论，我知道了题目的意思是：在西湖上饮酒开始的时候是晴天，后来下起雨来。师：继续生：通过讨论，我知道了前两句的意思是波光闪动，晴天的西湖景色多么美好。山色迷蒙，景物若隐若现，雨天的西湖景致也很奇妙。（师板书：晴 方好 雨 亦奇）师：继续生：通过讨论，我知道了后两句诗的意思是西湖就像那风姿万千的美女西施那样，淡妆浓抹都是那么美。（师板书：西湖 西子 淡妆浓抹 相宜）师：同学们理解的都很好。下面我们来一起回顾一下。师出示课件（6）生齐读古诗的意思。师：诗人欣赏完西湖的美景后，无法用语言来表达，诗人用什么来形容的。生：美女西施师：诗中的什么地方能体现出来呢？生：诗的后两句。师：诗的后两句用了什么修辞手法？把什么比作什么？生：诗的后俩句用了比喻的修辞手法，把西湖比作美女西施。 三、 导学归纳（一）教师引导师：多么美丽的画面啊！这就是西湖，诗人写了晴天和雨天西湖的美景。师出示课件(7)那么你从中体会到了什么？（二）学生归纳生：我体会到作者对西湖美景的喜爱之情。师：不错，继续努力生：我体会到了作者对西湖美景的热爱之情。师：你真棒!继续生：我体会到了作者对西湖美景的喜爱和赞美之情。（可多找生说，师板书）师：下面老师来检测一下本节课同学们对知识的掌握情况。（师出示课件8）请看：四、反馈训练1、根据你对古诗的理解填空。 （1）、饮湖上初晴后雨一诗的作者是 _ 代的诗人_。题目的意思是_。 （2）、古诗描写了西湖_和_的美丽景色，表达了诗人_ 2、先解释词语的意思，