(部编)人教2011课标版一年级上册ai ei ui.doc

新建小学 王晓丽 任教一年级ai ei ui 教学设计设计理念： ai ei ui是第一次接触复韵母，这一课设计，通过复习巩固单韵母，注重发音口型，化解ai ei ui发音难点。汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要想让学生爱学，乐学，就要变无趣为有趣。本课设计了一个“动物运动会”的情境，看动物们的座位、帮助梅花鹿去领奖、评选“智慧观众”等活动，将ai ei ui的教学串联整个赛程，突破以往“单个拼音，单个情境”的并联式教学，提高学生的兴趣，使他们快乐地参与其中。教学目标：1、学会复韵母ai、ei 、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能拼读声母与ai、ei 、ui组成的音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、认识7个生字，会读儿歌。教学重点：学会ai、ei 、ui并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：掌握ai、ei 、ui的发音及口型。教学准备：生字卡片、拼音卡片、课件教学时间：2课时第一课时一、课时目标：1、学会复韵母ai、ei 、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能拼读声母与ai、ei 、ui组成的音节。二、教学过程：（一）复习检查，激趣导入。 喜羊羊从太空旅游回来了，他给大家带来了老朋友，让我们亲切地和他们打个招呼吧！（课件：朵朵白云先后托出a o e i u ）1、读读单韵母2、说说单韵母发音时的口型是怎样的（强调口型不变）？师：喜羊羊看到大家的表现好，决定带大家去观看动物运动会！（二）学习复韵母ai、ei 、ui1、教学复韵母ai，读准音，认清形师：运动员已经就坐了，看看赛场上的小动物们是怎么坐的？（课件：指名学生看图自由说：黑猫挨着袋鼠，刺猬挨着海龟，梅花鹿挨着灰兔。）（设计意图：利用多媒体渲染气氛，激发学生参与兴趣，使学生情不自禁地说出含有ai、ei 、ui的动物词汇，为下边教学起到穿针引线的作用。） （1）（课件出示写有ai的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友，请你仔细观察，它又是谁挨着谁？（a挨着i，i挨着a） （2）a和ai比较，认识复韵母 请你来比较一下a和ai模样有什么不一样？像这样有两个字母挨在一起组成的韵母，我们把它们叫做复韵母。 （3）范读，看口型。 （4）儿歌读：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai、ai、ai （5）学生练读。 2、教学复韵母ui师：比赛马上就要开始了，黑猩猩裁判发现小猴没有来，赶紧打个电话吧！（做打电话的样子），拨通了小猴的电话。（师扮黑猩猩，指名一学生扮小猴。） 师：丁零零，喂，你好！ 生：喂，你好！（做接电话状）师：你还好吗？怎么没来参加比赛？生：我生病了！师：那你好好休息吧！再见！生：再见！（1）（课件：出示写有ui的笑脸卡片）读准音师：小朋友听到了吗？打电话时，我们一般会用u（同桌之间打电话。提醒别忘了使用礼貌用语。）师：刚才小朋友打电话时，其实我们已经认识了第二个新朋友，它就是ui（板书：ui）（2）范读，学生跟读（要求看口型）（3）同桌互相看口型，练读。（4）开火车读。（5）编儿歌记音：微笑微笑ui ui ui（设计意图：打破常规教学，以变序教学。打电话的设计，自然引出ui。把ui写在笑脸卡片上，让学生能看图自己发现是一张微笑的脸，引出微笑微笑ui ui ui）3、课中操 小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。来到地里拔萝卜，拔呀拔，哎哟哎哟拔不动。（设计意图：课中操的内容就是后面要学的儿歌，学生有了一个初步的认识，通过读读做做，在玩的过程中学生潜移默化地掌握了一定的知识。为下一课儿歌学习打下基础。）4、教学ei师：小白兔们，拔萝卜累不累呀？在我们拔萝卜的时候，今天的最后一位新朋友已经和我们见面了。它是（课件：出示写有ei的茶杯卡片）板书：ei（1）请会读的小朋友当小老师范读。（2）指名说说发音的方法。（3）师小结发音方法并注意口型。（4）学生自由练读。（5）开火车读。5、记记形。（1）书空。 师：三位新朋友都来了，来，金手指，跳起舞，空中写写复韵母，aiaiai，先写a再写i（强调a和i紧靠）（ei ui同上）（设计意图：“金手指跳舞”这样的书空让枯燥的书写练习也变得情趣盎然。）（2）书写。师巡视。（3）作业反馈。展示学生书写的作业，师生评议。6、读四声。 师：比赛非常精彩，梅花鹿跑步的第一，领奖时，黑猩猩裁判给它一张领奖单，但是它不会读，很着急。谁来帮帮梅花鹿，想一想，给韵母标标调，并把音节读出来，好让梅花鹿去领奖。课件出示：没有标调的ai ei ui（1）出示标调儿歌，学生读一读。（2）学生标调。师小结。（3）指名读。（4）选择任意的几个读音组词。（5）做课堂作业本第四题。（标调对的打钩）（6）作业反馈。三、拼读训练。 师：激烈的比赛马上就要结束了，裁判员要评选“智慧观众”，谁能正确拼读音节，谁就有机会。1、四人一组，合作拼读卡片。（声母与ai ei ui相拼）2、出示两位学生名字的拼音（带有ai ei ui），大家拼出来后，邀请该学生上台出示卡片，了解小组学习效果。（设计意图：新学的韵母就在身边同学的名字中，这一发现，瞬间拉近学生与拼音的距离，必将激励他们去生活中探索、发现，并在此过程中学习巩固拼音。）3、评选“智慧观众”。四、小结 今天我们参加了一场有趣的运动会，并且认识了三个新朋友。也看到了小动物们出色的表现。相信大家在今后的拼音竞赛中也能夺得冠军。第二课时一、课时目标：1、能够看图说话，根据音节拼读句子。2、认识7个生字，会读儿歌。二、教学过程：（一）作业练习，复习导入1、复习ai ei ui师：上节课我们学习了三个复韵母，还记得吗？谁来叫叫它们的名字？2、拼读音节师：ai ei ui特别热情，喜欢交朋友，它们遇上了声母，你们还认识吗？课件出示拼读音节。3、课堂作业。做课堂作业本第三题：连连线。（拼读音节和相应的图片连线）（1)学生作业，师巡视。（2)展示学生的作业，评议。（二）看图读句子。1、看图师：刚才小朋友给音节找到了它们的图片，你们真能干，现在看看我们书上的这幅图。图上有谁？他们在干什么？2、指名回答，评选本节课的“说话小能手”3、理解生字宝宝“你、我、他”，组词并分别说一句话。（做课堂作业本第五题：我会读，也会说）（三）认识字词，读儿歌。师：小朋友真聪明，不仅会给生字宝宝找朋友还会用它说话，接下来，老师要奖励你们读一首儿歌，看，儿歌的题目是什么？1、揭题。板书课题：小白兔识记生字“白”你有什么好办法记住它吗？（鼓励学生在生活中识字）2、 学生试着念儿歌，注意读准字音。3、师念生字，学生在儿歌中圈出生字宝宝。读给同桌小朋友听一听。4、同桌讨论怎样记住这些生字。5、开火车认读生字卡片。（设计意图：引导学生读准字音，识记字形，是低年级识字教学的重点和难点。通过圈圈生字，同桌讨论，引导学生进行“合作性、探究性”学习，增强识字的能力。）（四）指导熟读全文。 师：认识了生字宝宝，把它送到儿歌中，这一遍你肯定会读的更好。1、自由大声读儿歌。2、范读。3、学生练读，师巡视，个别辅导。4、挑战读。（可以配上动作表演读）5、小白兔多可爱呀！请同桌边背儿歌边表演。（设计意图：多种形式的情感朗读，有自由读、挑战读、边演边读等，并在读中进行适当点拨，这些都旨在调动学生读的兴趣，让每一位