教学设计-5.2.2二维动画的制作课时1

第 1 页 共 7 页 5 2 25 2 2 二维动画的制作二维动画的制作 课课 题题 二维动画的制作二维动画的制作 课时课时 1 运动动画 运动动画 授课人授课人费费 东东 华华课时课时1 1 课时 课时 4040 分钟 分钟 授课时间和地点授课时间和地点主教学楼东二楼微机室主教学楼东二楼微机室 作作 品品 概概 貌貌 完成作品完成作品 快乐的校园快乐的校园 中校园图片水平方向的循环移动中校园图片水平方向的循环移动 设计设计见表一 教学策略见表一 教学策略 实施实施见表二 教学策略实施 实际教学过程可能有变化 见表二 教学策略实施 实际教学过程可能有变化 附件附件屏幕展播的屏幕展播的 PPTPPT 第 2 页 共 7 页 表表 一 教一 教 学学 策策 略略 本节内容分析和安排本节内容分析和安排 现行的教材是粤教版信息技术 选修现行的教材是粤教版信息技术 选修 2 2 多媒体技术应用多媒体技术应用 2006 2006 年年 7 7 月第月第 2 2 版 版 5 2 2 5 2 2 二维动画的制作二维动画的制作 覆盖覆盖 84 9184 91 页 其编写的页 其编写的 主线是主线是 建立文件建立文件 形变动画形变动画 运动动画运动动画 引导线动画引导线动画 遮罩动画遮罩动画 测试保存导出测试保存导出 考虑到教学时间和学生的接受能力 安排四个课时 考虑到教学时间和学生的接受能力 安排四个课时 每课时每课时 4040 分钟 教学 并作简单的顺序调整 具体如下 分钟 教学 并作简单的顺序调整 具体如下 课时课时 1 1 运动动画 运动动画 完成作品完成作品 快乐的校园快乐的校园 中校园图片水平方向的中校园图片水平方向的 循环移动 其结果以循环移动 其结果以 课时课时 1 swf 1 swf 文件展示给学生 课时文件展示给学生 课时 2 2 遮罩动 遮罩动 画 画 课时课时 3 形变动画 课时形变动画 课时 4 引导线动画 在前面三个课时的基础上完 引导线动画 在前面三个课时的基础上完 成成 快乐的校园快乐的校园 作品的测试 保存和输出 作品的测试 保存和输出 教教 学学 策策 略略 学学 生生 分分 析析 本人执教高二本人执教高二 5 6 7 8 5 6 7 8 四个班级 这些学生的共同点就是在前面章节四个班级 这些学生的共同点就是在前面章节 中制作并处理图像兴趣很浓 而且认真 大部分同学提问积极 并且中制作并处理图像兴趣很浓 而且认真 大部分同学提问积极 并且 也都成功的完成了任务 最大的问题是班内 班班之间完成任务的进也都成功的完成了任务 最大的问题是班内 班班之间完成任务的进 度明显不同 我想这其中除了我个人教学方法上需要改进外 学生自度明显不同 我想这其中除了我个人教学方法上需要改进外 学生自 己的学习方法上也有问题 比如 己的学习方法上也有问题 比如 1 1 不愿意请教同学 不愿意指导同学 隔壁的同学都已经接近结果了不愿意请教同学 不愿意指导同学 隔壁的同学都已经接近结果了 他 她 还在那里刚刚开始 影响了本堂课的继续学习 他 她 还在那里刚刚开始 影响了本堂课的继续学习 2 2 埋头瞎干 胆怯不敢及时提问 直到下课了 没时间做了 影响了埋头瞎干 胆怯不敢及时提问 直到下课了 没时间做了 影响了 下一堂课的学习 下一堂课的学习 3 3 学生基本都丢了书本 在没有书本的课堂上 我作为教师举步维艰学生基本都丢了书本 在没有书本的课堂上 我作为教师举步维艰 既不能不讲 也不能多讲一点 有的学生急的用手机录下我的操作 既不能不讲 也不能多讲一点 有的学生急的用手机录下我的操作 流程 而大部分的学生只能凭借记忆 结果是 我讲完了 他们的记流程 而大部分的学生只能凭借记忆 结果是 我讲完了 他们的记 忆消失了 也没有书本来自学 结果是一个一个的追问 我只有一遍忆消失了 也没有书本来自学 结果是一个一个的追问 我只有一遍 一遍的重复 一遍的重复 4 4 少数学生进入机房就开始打游戏 听歌曲 看电子书 他们的兴趣少数学生进入机房就开始打游戏 听歌曲 看电子书 他们的兴趣 不在点上 这样的学生每个班有不在点上 这样的学生每个班有 3 63 6 个 个 今天这堂课讲制作简单的运动动画 相信学生们的兴趣会更浓今天这堂课讲制作简单的运动动画 相信学生们的兴趣会更浓 也一定也一定 能完成本节课的课时目标 体验利用计算机进行动画创作的乐趣 能完成本节课的课时目标 体验利用计算机进行动画创作的乐趣 第 3 页 共 7 页 重重 难难 点点 重点 重点 1 1 多媒体作品创作的一般步骤 多媒体作品创作的一般步骤 2 2 掌握利用掌握利用 flashflash 制作简单运动动画的操作技术 制作简单运动动画的操作技术 3 3 素材的导入 层的添加 以及相关的设置和控制 素材的导入 层的添加 以及相关的设置和控制 难点 熟练操作层面板和时间轴 创建运动动画 难点 熟练操作层面板和时间轴 创建运动动画 教教 学学 目目 标标 知识和技能 以知识和技能 以 2 1 1 多媒体作品开发的一般步骤多媒体作品开发的一般步骤 为支点 熟悉动为支点 熟悉动 画制作过程和方法 画制作过程和方法 过程和方法 过程和方法 以以 flash 为动画制作的工具 体验为动画制作的工具 体验 快乐的校园快乐的校园 动画制作的过程和方动画制作的过程和方 法 获得并养成动画制作过程的规范化意识和习惯 体验成功的快乐 法 获得并养成动画制作过程的规范化意识和习惯 体验成功的快乐 情感态度和价值观 情感态度和价值观 以动画的方式描写校园生活为基点 体验校园生活的美好 通过颜色以动画的方式描写校园生活为基点 体验校园生活的美好 通过颜色 和素材的搭配培养自己的审美素养 在动画设置的过程中提升自己对和素材的搭配培养自己的审美素养 在动画设置的过程中提升自己对 母校的爱 母校的爱 教教 法法 学学 法法 教法 教法 1 1 主线 以一个小动画的制作来引入课题主线 以一个小动画的制作来引入课题 示范操作示范操作 学生操作学生操作 典典 型问题广播示范型问题广播示范 实施自评和收取作业实施自评和收取作业 小结小结 教学反思 教学反思 说明 典型问题广播示范说明 典型问题广播示范 这一步视情况使用 因为整体演示也会干扰部分这一步视情况使用 因为整体演示也会干扰部分 学生正常操作的思路 能在个别指导中解决尽量不用此步骤 学生正常操作的思路 能在个别指导中解决尽量不用此步骤 2 2 巡视 监督并督促每一个学生 并及时的提供帮助 个别辅导 同巡视 监督并督促每一个学生 并及时的提供帮助 个别辅导 同 时收集问题 归纳并根据需要作讲解 时收集问题 归纳并根据需要作讲解 3 3 精简教师的课堂言行 做到精简教师的课堂言行 做到 不需要说的不说 不该说的不说 能不需要说的不说 不该说的不说 能 让学生在自己的操作过程中领悟到的不说让学生在自己的操作过程中领悟到的不说 让学生能有更多的时间 让学生能有更多的时间 完成作品 完成作品 4 4 收取作业 以便批改和下节课丢失时教师补发 保证下节课能继续收取作业 以便批改和下节课丢失时教师补发 保证下节课能继续 进行 进行 5 5 为学生提供意见箱 方便课下学生提建议 为学生提供意见箱 方便课下学生提建议 6 6 课堂评价 评价表如下 课堂评价 评价表如下 多媒体作品开发的一般步骤多媒体作品开发的一般步骤 非常非常 熟悉熟悉 知道其中知道其中 几点几点 不知道不知道 运行运行 flashflash会会不会不会 导入素材并打开库面板导入素材并打开库面板会会 只会导入只会导入 素材素材 只会打开只会打开 库面板库面板 完全不会完全不会 添加层 命名层添加层 命名层会会 只会添加只会添加 层层 只会命名只会命名 层层 完全不会完全不会 第 4 页 共 7 页 创建简单的运动动画创建简单的运动动画会会不会不会 完成作品情况完成作品情况 全部全部 完成完成 部分完成部分完成完全不会完全不会没有兴趣没有兴趣 请简评老师的这堂课请简评老师的这堂课好好一般一般不好不好 我会在意见我会在意见 箱点评箱点评 学法 学法 1 1 独立操作 互相帮助 独立操作 互相帮助 2 2 不能解决的问题立即咨询老师 便于老师收集归纳 做集中解答 不能解决的问题立即咨询老师 便于老师收集归纳 做集中解答 3 3 自评并评定老师 可以以意见箱的形式给老师提建议 自评并评定老师 可以以意见箱的形式给老师提建议 教学准备教学准备 1 1 硬件 局域网 断开互联网 话筒和扩放音相关设备 意见箱 硬件 局域网 断开互联网 话筒和扩放音相关设备 意见箱 2 2 软件 软件 WINXPWINXP 系统 系统 FLASHFLASH 8 08 0 极域 极域 V4V4 20102010 专业版电子教室系统专业版电子教室系统 设置设置 黑屏语言 黑屏语言 肃静 听讲 肃静 听讲 制作课堂自评试卷 制作课堂自评试卷 自制超大鼠标指针 教师机和学生机都要安装 紧紧牵住学生视线自制超大鼠标指针 教师机和学生机都要安装 紧紧牵住学生视线 在我的文档中建立两个文件夹在我的文档中建立两个文件夹 学生素材学生素材 内部放入背景 内部放入背景 jpg jpg 和和 盛桥中学盛桥中学 jpg jpg 教师文件教师文件 内部放入文字稿本 内部放入文字稿本 jpg jpg 和素材和素材 jpg jpg 两张图片 教学两张图片 教学 PPT PPT 文件文件 学生自评试卷文件 课时学生自评试卷文件 课时 1 swf1 swf 和 和 收取收取 的作业的作业 文件夹 文件夹 表表 二 教学策略实施 实际教学过程可能有变化 二 教学策略实施 实际教学过程可能有变化 教学教学 过程过程 教教 学学 内内 容容目目 标标 达达 成成 第 5 页 共 7 页 1 黑屏锁定学生机 显示文字 肃静 听讲 开始黑屏锁定学生机 显示文字 肃静 听讲 开始 语 上课 同学们好 请坐 语 上课 同学们好 请坐 2 看着你们的眼睛对着显示器一眨一眨 我突然想看着你们的眼睛对着显示器一眨一眨 我突然想 到一个小动画 我们一起看一下 到一个小动画 我们一起看一下 3 取消黑屏 改为广播演示 打开取消黑屏 改为广播演示 打开 眨眼睛眨眼睛 gif 解说 其实这样的动画很简单 我现在就现场做个给解说 其实这样的动画很简单 我现在就现场做个给 大家看看 大家看看 4 快速制作 一起体验动画制作的乐趣 快速制作 一起体验动画制作的乐趣 5 引 同学们 虽然这个动画很简单 但是制作的引 同学们 虽然这个动画很简单 但是制作的 背后 我也是遵循了背后 我也是遵循了 2 1 1 多媒体作品开发的一般多媒体作品开发的一般 步骤步骤 我们要想在开发中达到事半功倍的效果 就 我们要想在开发中达到事半功倍的效果 就 必须非常熟悉这个步骤 现在我们一起看看 屏展本必须非常熟悉这个步骤 现在我们一起看看 屏展本 教学设计附件中的教学设计附件中的 PPT 今天我们将要按照这个流程 今天我们将要按照这个流程 来制作主题名为来制作主题名为 快乐的校园快乐的校园 这部作品 因为其较这部作品 因为其较 复杂 我们分四个课时完成 这节课通过创建运动动复杂 我们分四个课时完成 这节课通过创建运动动 画达到画达到 课时课时 1 swf 这样的效果 保持显示 这样的效果 保持显示 现在假设这部动画不是我们看到的 而是我们脑海中现在假设这部动画不是我们看到的 而是我们脑海中 想象的样子 那么我们就完成了第一步想象的样子 那么我们就完成了第一步 需求分析需求分析 以以 2 1 1 多媒体作多媒体作 品开发的一般步骤品开发的一般步骤 为链接点 引入课为链接点 引入课 题 并且让学生熟题 并且让学生熟 悉动画制作的一般悉动画制作的一般 过程和方法 过程和方法 创设创设 情境情境 导入导入 新课新课 第二步第二步 规划设计 就是我们要在纸上先打个草稿 规划设计 就是我们要在纸上先打个草稿 像这样的形式 在学生机上显示图片像这样的形式 在学生机上显示图片 文字稿本文字稿本 jpg 第三步第三步 素材的采集和加工 在学生机上显示图片素材的采集和加工 在学生机上显示图片 素材素材 jpg 提问 表中的图片素材怎样收集 用什么软件加工处提问 表中的图片素材怎样收集 用什么软件加工处 理 理 获得并养成动画制获得并养成动画制 作过程的规范化意作过程的规范化意 识和习惯识和习惯 第 6 页 共 7 页 示范操示范操 作作 第四步第四步 作品的集成 作品的集成 运行运行 flashflash 8 08 0 创建创建 flashflash 新文档新文档 导入导入 我的文档我的文档 中中 素材素材 文件夹下的所有素文件夹下的所有素 材 材 创建校园图片在场景中从右到左的运动动画创建校园图片在场景中从右到左的运动动画 导入素材到库导入素材到库 更名图层为更名图层为 scsc 校园图片向左的动校园图片向左的动 画画 锁定图层锁定图层 建立新层 命名为建立新层 命名为 bkbk 插入背景图片插入背景图片 调整层序调整层序 保存保存 测试测试 第五步第五步 测试 以 测试 以 班级姓名班级姓名 样式为文件名保存样式为文件名保存 在我的文档中 在我的文档中 学生没有课本 没学生没有课本 没 有参考资料 只能有参考资料 只能 采用先示范然后自采用先示范然后自 己制作的教法 己制作的教法 学生操学生操 作作 学生操作 教师巡视 收集归纳学生操作中存在的问学生操作 教师巡视 收集归纳学生操作中存在的问 题 题 以以 flash 为动画制为动画制 作的工具 体验作的工具 体验 快乐的校园快乐的校园 动动 画制作的过程和方画制作的过程和方 法 获得并养成动法 获得并养成动 画制作过程的规范画制作过程的规范 化意识和习惯 体化意识和习惯 体 验成功的快乐 验成功的快乐 学生演学生演 示示 请请 1 21 2 位同学演示简单运动动画的创建 位同学演示简单运动动画的创建 警示学生专心听课 警示学生专心听课 典型问典型问 题广播题广播 示范示范 利用电子教室系统的利用电子教室系统的 学生演示学生演示 功能 对巡视过程功能 对巡视过程 中发现的典型操作问题进行转播 或根据需要教师再中发现的典型操作问题进行转播 或根据需要教师再 讲一遍 讲一遍 针对重难点加强学针对重难点加强学 习效果 习效果 但是此步骤机动执但是此步骤机动执 行行 实施自实施自 评和