可贵的沉默第二课时.docx

1教材分析评论可贵的沉默是人教版六年制小学课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们情绪变化为描写的主要内容:由兴奋不已、热闹到教室里寂然无声，孩子们一片沉默,最后又从沉默渐渐的回到热闹。2教学目标评论1.理解文中“异口同声”、“左顾右盼”、“一片”“不约而同”等词语。2.在把握课文内容的基础上，找出描写“热闹”、“沉默”的语句。3.学习抓住人物的神态、动作体会人物的内心，进而循序渐进的教育学生要学会表达爱。4.有感情的朗读课文。3学情分析评论三年级的孩子们对亲情、爱的意识仍旧处于朦胧状态,为了让孩子入情入境地学文,实现课文的设计意图。我充分利用多媒体课件辅助教学,把学生融入到文中，他们就是课文中的那群孩子，他们的情感，经历了复杂的变化，最终明白要表达爱。从而更好地感受作者独有的情感体验。4重点难点评论1. 理解孩子们的情绪变化，懂得关心他人。2. 理解孩子们的沉默为什么是可贵的。5教学过程5.1第二学时5.1.1教学活动活动1【导入】一、复习导入揭示课题评论1、上节课呀，你们和老师一起初读了课文，认识了本课的生字词，了解了课文的主要内容。那么现在请孩子们拿出练习本，我们写几个词语。孩子们刚才的词语写的真棒，这节课哪，我们继续学习可贵的沉默（板书课题）。齐读课题：17 可贵的沉默2、孩子们面对课题,你们有什么样的疑问吗?谁来说一说(大致归纳为:沉默为什么是可贵的?这个问题问的很有价值,你真会思考,有和他有同样疑问的吗?是啊,为什么这个沉默是可贵的呢?现在就让我们一起走进这个特殊的课堂。)活动2【讲授】二、师生对话在沉默前享受爱评论（1） 品读热闹“感受欢快气氛”1、 我们知道文中有三个场景，热闹、沉默、热闹（板书）接下来我们就具体学一下第一个场景热闹。2、 学生自读19自然段，重温教室热闹场面和孩子们享受到爱的欢快心情。3、 请学生按顺序找出19自然段热闹的语句。(归纳为:(1)你找到的可真准确,大家来看看异口同声这个词,异和同是两个反义词,却放在了同一个词语中,那么异口同声是什么意思啊?正如你所说的那样,这么多人说出来的话却是同样的,这是为什么啊?你们的父母知道你们的生日吗?那让我们异口同声的来读一读?(2)又是一片肯定的声音,你读书可真认真,那么你是从哪个词读出了热闹?那好,是一个人在回答吗?是两个人吗?是三个人吗?是多少?(3)还有吗?我们先来看看左顾右盼这个词的意思。让我们一起做动作一起来体会一下这个句子。刚才课堂上可真热闹,他们神气十足的左顾右盼，还有更热闹的吗?(4)提高了声音越你可真会读书,找的很准确,那么大家看看这么多的越,你读出了什么?是啊(做手势)越点越多,越点越兴奋,一起读(课件出示15,16,17)热闹吗?可真热闹啊!为什么会这么热闹呢?生(因为父母都知道孩子的生日,都为他们祝贺生日)（5）还有没有比这更热闹的呢？他们在快乐的交谈，谈的内容是？（生日聚会、生日礼物、父母祝福）是啊,当我们生日的时候,父母都在为我们庆祝生日、为我们祝福，他们是多么爱我们呀！你们感受到父母的爱了吗?活动3【讲授】三、与内心对话在沉默中懂得爱评论（1） 、默读“沉默”感受“沉默的力量”1、 刚才大家找到的这些都是写热闹的语句,此时的教室里的确是很热闹,那么接下来让我们一起走进第二个场景，孩子们默读10至13自然段，划出读不懂的语句。【难句】我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。要想读懂这句话，老师想知道他们“意识到”的是什么?“没有意识到的”是什么?首先，回忆19自然段说说他们“意识到”的是什么?2、 现在我们一起来学习10到13自然段，然后回答“没有意识到的”是什么?寂然第二个场景是写孩子们的沉默，那么现在请孩子们找出文中表示沉默的词语。（刚才大家找的都非常的正确，那么接下来，我们一起来填一填）（1）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们也许会想_。 （2）我和孩子们一起沉默着，孩子们也许还会想_3、孩子们学习完了沉默的场景，现在回过来想一想“没有意识到的”是什么?是的他们“没有意识到的”是要回报父母的爱。活动4【活动】四、付诸行动在沉默后回报爱评论1、 孩子们在学习14自然段之前，老师想问一个问题，你们经常在犯了错误之后，是怎样的表情呢？2、孩子们当你们犯了错误之后是，你们是自责，惭愧，后悔，垂头丧气其实课文中的孩子和你们也是一样的，在老师的追问中,这群孩子看似沉默,其实内心并不平静,所思、所想毫无掩饰地流露于那满脸犯了错误似的神色之中。让学生读“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们-他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”3、孩子们犯了错误不要紧，重要的是我们要知错就改，要找到补救的方法，既然你们不知道你们爸爸妈妈的生日，那么“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”生“问爸爸”“不，问外婆”“自己查爸爸妈妈的身份证”师：教室里七嘴八舌的又热闹了起来，只是与刚开始就异口同声的热闹不一样了。4、孩子们，在沉默之后又热闹了起来，你们刚刚讨论的都是怎样知道父母的生日，也就是你们要（回报父母的爱）。板书：回报爱5、正是这片沉默让他们懂得了感受爱,孩子们爱不仅仅是索取,更是付出、回报，再稚拙的礼物也会让父母觉得珍贵无比。他们后来改变了吗?他们学会爱了吗?你们是怎样知道的？6、那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”一个小小的举动。“他祝我生日快乐！”一句简单的祝福。“他送了我礼物！”一份粗糙的礼物。“他给我写信叫我不要烦恼！”一句贴心的安慰。“他会体贴人了！”一个暖心的瞬间。孩子们就是这些稚拙的礼物让爸爸妈妈们感动不已，表达爱的方式有很多种，我们可以给他们一个拥抱、一个吻、一句贴心的话。爸爸、妈妈不会因为你们的礼物稚拙而生气，因为他们需要的是你们懂得爱。2、 啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！孩子们在这一片沉默中懂得了_家长们在这一片沉默中收获了_老师同样收获了_你们说这一片沉默可贵