语文人教版三年级下册谈谈爸爸、妈妈对我的爱.doc

人教版课程标准实验教科书三年级下册语文园地五口语交际：谈谈爸爸、妈妈对我的爱教学设计2017年4月人教版课程标准实验教科书三年级下册语文园地五口语交际：谈谈爸爸、妈妈对我的爱教学设计设计理念：交际性是口语交际最本质的特点，如离开了交际性，口语交际就如同那无本之木、无源之水了。因而，本节课力争将交际落到实处，通过多种形式促进多边互动，在交际中培养学生良好的交际习惯，提高他们的交际能力。感人心者，莫乎于情。本节课尝试用情来打动学生，创设一定的情境使学生入情、入境，情动而辞发，促使学生在有温度的课堂中表达自己的真情实感，用语言打动他人。教学中通过师生互动、生生互动，让学生学会把要表达的意思说具体、说完整、说通顺。并能表达出自己的真情实感。让学生在听的过程中学会评价，学会思考、学会交际。充分体现出口语交际课听与说双方的互动过程。在互动中逐步融入“参与式”教学的理念。教材分析：课程标准指出口语交际的目标是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了两篇与“父母之爱”相关的课文，以及两篇关于真挚的友情和博大的爱的课文，课文的编排为口语交际的开展奠定了比较好的基础。本次口语交际将以讲“事例”为主，以“互动”为根本，着力体现“爱”的主题。交流的内容包括两方面:一是爸爸、妈妈对自己的爱，二是自己应该怎样爱爸爸、妈妈。学情分析：三年级学生已经初步具有一定的表达欲望和表达能力；但是词汇比较枯燥,语言欠规范,语病较多,叙事不太具体。这节课的设计准备通过引导学生互相合作,共同交流、完善交际内容来丰富学生语言、提高表达能力，进一步感受父母的爱，培养回报父母的意识。教学目标：1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。2、学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。3、认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。感受父母的爱，培养感恩之心，激发学生爱父母的情感；4、养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交往能力。教学重点：把要表达的意思说具体、说完整、说通顺，表达出真情实感。认真倾听别人讲话，提高口语表达能力。在交流中感受到父母之爱及对父母之爱的回报。教学难点：注意用具体事例表达真情实感，使表达感人、生动，提高口语交际的能力。教学准备：1、学生准备：整理体现爸爸妈妈对自己爱的小故事，以及与之相关的实物。2、教师准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发交际兴趣1、板书“爱”，问：看到这个字，你想到了什么？2、学生自由说。师小结：同学们想到了各种各样的爱，人间正因为有了爱，世界才会变得如此美好。老师今天带来了一首曾传唱大江南北、唱出亿万中华儿女心声的歌曲，你们仔细听，认真看画面中的故事，说说发现和感受。3、师播放懂你MV。4、学生自由说发现、感受。师小结：父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。老师搜集了一些“爱的瞬间”的图片，我们大家一起来看看。5、播放“爱的瞬间”ppt。你们生活中也有这样的经历吗？学生自由说。师过度：那今天，就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（补充课题）（设计思路：通过欣赏MV，观看“爱的瞬间”图片，让学生初步感知父母的爱之伟大，触动学生的心灵，拨动学生情感的琴弦，激发学生渴望交流的思想火花，同时也开阔学生思路，启发学生思维。）二、创设氛围，促进多边交际（一）、明确交际要领。1、我们在与人交流说话时要注意些什么？生自由说。2、师小结：说话要大声，要把事情说完整，意思说清楚；听话要认真，如果有不明白的地方要礼貌提问。（设计思路：指导学生明白交流要求说者大声响亮、清楚明白；听者学会倾听、学会质疑、学会补充。从而把口语交际课落到实处，提高课堂效率。）（二）、谈谈爸爸妈妈对我的爱。1、提出小组交际要求：小组成员轮流挑选爸爸妈妈令自己最难忘、最感动的事来说，如果带了实物，可以边展示边说。最后推荐一个最感动你们的故事，准备全班交流。2、小组交流，师巡视指导。3、集体交流，生间互评，是相机指导。重点引导学生从说的怎么样，听到什么，还有什么不明白的，怎样说得更好等方面来交流看法。4、爸爸妈妈对我们的关怀是无微不至的，你们能不能用一些词语来总结爸爸妈妈对你的爱呢？出示填空：“爸爸妈妈对我的爱是 的。”（设计思路：通过学生司空见惯的生活情景再现,让学生感受到父爱、母爱就在我们身边，就蕴藏在父母每天的千叮咛万嘱咐之中，从中感受到父母养育我们长大很不容易。教师根据学生的点评，加强语言表达的规范训练，体现了学生学习的自主性、交互性，使学生掌握把话说完整、说具体的方法，同时又体现了教师的主导性。）（三）、谈谈自己怎么爱爸爸妈妈。1、师出示乌鸦图片，请学生说说对他的了解。2、是讲述乌鸦反哺的故事。3、学生说说听了故事后的感受及想法。4、师：虽然我们曾做过令爸爸妈妈生气烦恼的事，可他们依然无怨无悔地爱着我们，那我们应该怎样爱他们呢？可以说说自己以前做过的事，也可以说说自己以后打算怎样做。5、指名回答，生间互评。 （设计思路：借乌鸦反哺的故事，启发学生懂得感恩父母、回报爸爸妈妈，从而唤起对父母的热爱、感恩之情，激发新话题的交际欲望。）三、表达心愿，促使情感升华。1、师：如果爸爸、妈妈就在你的面前，你想对他们说些什么呢？把你想说的话写在爱心卡纸上。2、学生写话，师巡视指导。3、集体交流评议。4、师：回去后把这张爱心卡片送给你的爸爸妈妈。（设计思路：说写结合，加强语言文字训练。