(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《海底两万里》阅读指导课.doc

最是阅读能致远： 海底两万里阅读指导课教学设计 广州市荔湾区东漖中学 高红梅 阅读指导目标：1.通过对海底两万里的阅读指导，进一步激发学生阅读课外书籍的兴趣。2.学习并运用“粗读细读精读串读”的阅读方法，提高阅读效率。3.进一步理解科幻小说的特点，尤其是科幻小说的科学性和幻想性。4. 感受小说中精彩的人物描写。阅读指导重点：学习并运用“粗读细读精读串读”方法，提高阅读效率。阅读指导难点：小说中精彩的人物描写。课前准备：1.师生共读海底两万里。2.观看海底两万里视频，比对电影的诠释与文本诠释的异同。3.根据学案里提供的阅读参考题，借助工具书及文本答疑解惑。指导内容与步骤：1、 导入：读书好1.以世界读书日引入，引导学生重视阅读。 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。因此，全世界都在倡导读书，4月23日被联合国教科文为“世界读书日”。我国也不例外，我国拟立法推动全民阅读，并设全民阅读节。省、市、区、校都纷纷行动起来。2. 用flash视频简介我校的阅读活动，激发学生读书的热情。 “阅读伴我行，经典助我长”是我校一直的追求：初一、初二专门开设阅读课；早读读论语弟子规；综合实践课开设“悦读”、电影欣赏、诵读等：我们前一阶段，还进行了好书推荐活动。所有这些都是为了帮助同学养成阅读的好习惯读好书，会读书。2、 会读书：以海底两万里为例，学会并运用“粗读细读精读串读”方法，提高阅读效率。（1） 方法指引：1. 提问学生：拿到一本课外书，你怎样阅读？学生谈自己的阅读方法，老师小结反馈，并提出自己的阅读建议。2. 老师的建议，投影讲解四步阅读法。（2） 学以致用：1. 全书初读（粗读）：抓住关键，概括故事梗概。（1）明方法：（2） 试运用：知人物：检测初读的效果，填写海底两万里的主要人物的姓名、身份、国籍。主要人物姓名身份国籍生物学家、教授仆人及分类学家佛来米内德兰德不详知地点：填写故事情节路线图。知时间、情节、结果：主要讲述了1866年，生物学家 阿龙纳斯 及其仆人 康塞尔 和捕鲸手 尼德兰 一起随“鹦鹉螺号”（Nautilus，音译为“诺第留斯号”）潜水艇船长 尼摩 历时十个月周游海底的故事。书中主人公尼摩是个不明国籍身份的神秘人物，这艘潜艇异常坚固，利用 海洋 提供能源。（3）老师小结：初读全书，我们可用浏览的方式，抓住人物、时间、地点、事件等关键，快速阅读全文，了解主要内容。然后根据自己的兴趣爱好或阅读中的疑难，读自己选中的章节，深入体会。2. 章节再读（细读）：借助工具书，答疑解惑。（1） 学生阅读第十一“鹦鹉螺号”和 P92页，了解“鹦鹉螺号”的大致布局，做学案二。（2） 投影检测学生细节阅读的能力。按选段内容，填写“鹦鹉螺号”的布局。重点读“图书室”“大客厅”部分，回答下面问题选出“鹦鹉螺号”图书室里没出现的书：（C）A、科学著作B、伦理学著作 C、政治经济学著作D、文学著作“鹦鹉螺号”的客厅里，有（ A、B、C、D ）A、油画B、音乐作品C、天然的稀世珍品D、各种仪器（3） 老师设问：从图书室的藏书和客厅的布置，你小解到尼摩船长是一个怎样的人？（4） 师生讨论明确：尼摩热爱科学、文学、艺术，注重修养，但厌恶政治，不追逐金钱。（5） 提问引入第三个环节的阅读：除了以上这些特点，你所了解到船长还有哪些特点。我们可以通过对重点章节的赏读进一步了解。3. 重点三读（赏读）：探究欣赏，把握主旨（1） 学生朗读78页“我爱大海”，了解尼摩对大海感情及理想追求。（2） 学生根据阅读，做学案三。（3） 根据文本内容，学生补充完成横线部分内容，并有感情地朗诵。我爱大海 我爱大海大海就是一切 它极度太平它广阔无垠 没有 暴君 涌动着生命 没有 厮杀 无垠的生命 没有 恐怖 大海是神奇的生命的载体 大海是独立的世界大海是 大自然的宝库 大海是自由的世界。（4） 赏读尼摩：他热爱大海、更热爱生命！他渴望太平、渴望独立、更渴望自由！反对暴君，反对被奴役，被侵略。（5） 老师小结引入第四个阅读环节：尼摩是小说的灵魂人物，作者倾注了很大的热情去描写，尼摩的渴望，尼摩的追求，在书中不断的出现。串读全书，我们更能系统了解人物，明白前因后果。4. 全书串读：明因果，知整体。（1） 从“我爱大海”这一细节，我们不难联想到P272P275希腊群岛上的奇遇，发出这样的疑问“尼摩船长的钱送给了谁？尼摩船长的钱从哪里来？”，再从这里进一步联想。（2） 巩固学习：学会串读。以“鹦鹉螺号”的动力从哪里来，作为联想到起点，练习串读。（3） 引导学生自己串读。（3) 总结阅读的方法：四步阅读法三、好读书 教师小结倡导：书籍是人类进步的阶梯，腹有诗书气自华，想做一个有智慧的人就要养成终身阅读的习惯，掌握阅读的方法，多读好书，以读书为乐。衷心希望同