苏教版二年级上册《观察物体》教学设计与说明.doc

苏教版二年级上册观察物体教学设计与说明“观察物体”教学设计与说明 安徽省全椒县逸夫小学 王飞 教学内容苏教版小学数学二年级教材上册第9091页“观察物体”。课标要求： 使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,初步掌握观察物体的方法,培养初步的观察力和空间观念。教学目标1知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的。2正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。3通过换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程。教材分析：教材充分关注学生已有的生活经验,选取学生熟悉的空间环境和物体作为观察对象,让学生在具体的观察活动中学会观察和判断,体悟从不同位置观察同一事物,所得结果是不一样的。学情分析：此前学生已掌握左、右、前、后的知识。从不同的位置观察物体看到的视图是不一样的,这一点尽管学生在日常生活中有所接触,但大部分同学对此缺乏有意识的经验积累,因此学生很难将实物图与相应的视图正确的联系起来。为此,教学中,应当遵循由易到难的原则,先从前、后两个方位进行观察,再过渡到从前、后、左、右四个方位进行观察,并选择特征比较明显的物体作为观察对象,便于学生交流并做出判断。教学重点：体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学准备：课件、玩具猴。教学过程一、情境引入1、播放盲人摸象的动画片,边看边想,有什么启发？（说明：根据学生喜欢看动画片的心理,激发学习兴趣）学生交流自己的想法。教师小结：对,我们在观察物体的时候,千万不能象盲人一样,只看到（或感知到）一部分就作出判断,得出结论。今天我们就来学习如何观察物体。 （板书课题：观察物体） 二、观察照片,激活经验。1.观察教室照片。（1）谈话引入,观察照片。小朋友,你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认。）（2）拍的是同一个教室。（板书：相同的物体） 为什么拍出来的样子会不一样呢？（板书：不同的样子）（启发学生想象拍摄者的位置）（3）这两张照片哪张是在教室前面拍摄的,另一张是在哪里拍摄的？你是怎么知道的？（4）得出结论：同一个教室,站在不同的位置,拍到的照片是不一样的。（说明：根据图片判断观察者所在的前、后位置,学生能够体验到观察者的位置不同,观察的结果可能就不同）2.“想想做做”第1题。下面的两张照片,哪一张是在学校外面拍摄的,哪一张是在学校里面拍摄的？你是根据什么做出判断的？三、先教后学,观察实物,亲身体验,感知对错（出示教材中小猴照片图）你能判断他们是从小猴的哪一面拍的的吗？在书上连线,指名说说。小猴看到有的同学把它的照片弄错了,很着急,想和大家见一面,让大家认真观察观察。下面我们以热烈的掌声请出小猴子。师：请把小猴放在桌子中间,小猴的脸对着一位同学。（学生分前、后、左、右四个方位坐好）同学们和小猴打个招呼吧！师：你坐在小猴的哪一面？学生回答。 师：看到的小猴是什么样子的？小组内说说,指名回答。师：坐在自己的座位上只能看到小猴的一面,要是能看到小猴的全部四个面那才过瘾呢？你能想出好办法吗？（小组讨论后学生回答）师：换位置或转动小猴。你现在看到的小猴又是什么样子的？（学生纷纷发言）师：现在和你之前看到的小猴一样吗？（学生回答） 师：通过从不同位置对小猴的观察,你发现了一个什么问题？师生共同肯定：位置不同,看到的小猴的样子是不同的。 小猴说认为同学们的表现太棒了,请你们自己纠正书上的错误吧。（说明：儿童化的语言,激起学生的童心。围绕教学难点,课上分小组开展实际的观察活动,并交换位置或转动小猴,让学生从多方位观察,感受不同位置观察到的不同结果。）四、应用拓展1、“想想做做”第2题。右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。学生在书上完成,指名反馈。 2、“想想做做”第3题。 右边的飞机模型分别是谁看到的,说一说。 3、图片欣赏,说说是从哪一面拍的?（说明：有趣的动物图片,激发学生的思维,调动了学生学习的积极性。）五、全课总结今天我们学习了什么？你懂得了什么？（板书：不同的位置）教师小结：同一个物体,从不同的位置去观察,看到的是不一样的。我们今后