教育科学学院社会实践活动总结.doc

实践科学发展,彰显教育特色教育科学学院社会实践活动总结为了响应我院关于“和谐成长路，实践万人行”的号召，锻炼和增强我院学生的实践能力和服务他人的意识，推进青年志愿者行动和社区服务活动，促进同学们得到德智体美英全面发展。我院分别与滨湖小学、东葛小学等2所小学和望州南社区等6个社区已建立了服务关系，以形式多样的活动为载体，以各服务点为依托，拓宽我院学生的社会实践渠道，扩大我院学生的社会实践参与面，使我院学生在接受课堂理论知识教育的同时，深入社会实践，在实践中受教育、长才干、做奉献。 一、坚持社区实践活动，开拓大学生实践平台 2009年，我院共有望州南社区等八个社会实践点，各实践服务队还长期在南宁市明秀小区、衡阳小区、建政路小区坚持开展义务家教活动，心理健康咨询活动，树立了良好的口碑。此外我院共有学生校外辅导员实践基地4所，分别为：南宁市八中、十九中、二十八中以及衡阳路小学。在小学实践点，开设了专门的辅导小组进行心理辅导；在社区，帮助社区居委会整理相关资料、档案以及卫生服务，以便社会实践活动更好，更高效的发展。2007至2008学年，我院成功增设了南宁市第一个具有心理咨询室的望州南社区。我们在社区和学校实践点主要开展了如下活动：为贫困家庭学生进行义务家教和游园活动；为社区图书馆捐书添香，丰富社区居民的业余生活；开展主题为“家庭教育与网络成瘾”的心理咨询；分配队员进入相关班级学习实践，并开展跟班教学活动组织等等。主题为“家庭教育与网络成瘾”的心理咨询活动得到了社区领导的大力支持，并被广西公共频道及南宁晚报的记者所采访，生活报也对此做了相关报道。滨湖小学实践点开展“与爱同行，与心和谐”为主题的心理辅导活动。同时我院还隆重开展了“5.25”心理活动周，积极关心学生的心理苦恼，真诚热情呵护他们的心理健康。举办主题为“心之音”亲子心灵成长体悟的心理剧表演、心理咨询（兼义务家教）活动,主要针对亲子教育、儿童学习心理、亲子关系发展、邻里关系。得到社区领导和群众的欢迎和好评,以及广西电视台、南宁日报、院红水河网站等有关媒体的报道。这些实践活动真正地发挥了我院专业优势，树立了本院的想实践，敢实践，会实践，真实践的社会实践工作风范。 二、创建并完善“爱心银行”，奉献爱心、培养责任 2005年，我院分团委的一大特色实践活动即为“爱心银行”的创办。我院选定苏盼盼为长期资助对象并为其招募了6位爱心辅导员，得到南宁公共频道的报道，且在07年11月策划了“感恩的心”手语舞活动，特邀苏盼盼同台演出，并筹划到资金500多元。在07级学生中招募四位爱心辅导员，并为爱心银行筹集到375.5元善款。08年09年，我院在新生中为爱心银行工程募捐到善款523.5元，并对素盼盼进行慰问活动，旨在弘扬雷锋精神，了解苏盼盼小朋友学习、生活等各方面的情况，给予有困难的学生苏盼盼小朋友最真诚的帮助、鼓励、关爱，奉献我们学院师生对苏盼盼小朋友的爱心。进一步展现教育科学学院大学生真诚关爱和善良、助人为乐、乐于奉献的精神面貌，升华教育科学学院学子们的爱心意识、奉献意识和人生价值！至今，我院仍然坚持对苏盼盼小朋友的爱心资助与辅导，让爱心传承不止。 三、实践活动与奉献爱心结合，丰富学生社会经验。 为丰富我院学生的课外生活，我院分团委结合学生的实际与特点，积极联系实践点，明确实践内容，开展了各种各样的第二课堂活动。并成立了滨湖小学等八个实践点，共招收了200多名志愿者，确立了各实践点小组长。在学校，我们的学生主要以助教的身份参与各班各科的教学，在社区，我们开展了一系列富有专业特色的活动，如：儿童教育、心理辅导、教育咨询等，深受社区领导和居民的好评。我们还组织学生参加了有利于社会和个人身心健康的社会公益劳动，如协助南宁市的“五乱”整治工作。我院在明秀小区开展了一次“走进社区，走进心灵”的心理咨询活动。活动紧密围绕居民的实际需要确立了家庭亲子关系和学习心理辅导两个主题。在大家的努力下，前来咨询的人很多，场面十分热烈。许多家长纷纷前来和我院同学交流，探讨问题，询问相关知识以解决自己的困扰。同年，我院围绕“教育心理”活动周开展一系列活动。首先，科研部联合我院教育与科学研究会成功举办了主题为“育心育己育人”的教育心理论坛。针对当代大学生中出现的各种常见教育心理问题展开热烈的讨论，为解决同学们日常生活中的困惑起到了很好的指导作用。其次，实践部下辖的心理健康协会在各部门的配合下，成功举办了心理AB剧，再现大学生面临的心理冲突，宣传了“健康身体更要健康心理”的理念，为我院学生心理健康发展起到了良好的教育作用。在学雷锋活动中，我们开展了形式多样、丰富多彩的社会公益活动，如：到康泰敬老院慰问孤寡老人、到长岗小区进行现场心理咨询、向方舟致爱的残障儿童送温暖以及为城乡清洁贡献一份力等活动。 四、求真务实，收获工作成效自学院发起“和谐成长路,实践万人行”的号召以来，我院广大同学纷纷响应号召参加实践，进入社区、学校从事各种服务工作。一方面利用自己所学的知识和技能尽心尽力地为社区、学校服务，一方面深入了解实践点情况，虚心向工作人员学习。在实践中得到实惠的同时，我们的同学也在服务中了解了社区，学到了很多学校里无法学到的知识，从中磨练了自己的团结协作能力和团队配合意识，懂得了一些在社区与在学校开展活动的区别，使我们的同学在组织与协调能力的培养上得到更全面的发展。同学们在向社会提供服务的同时，使自己所学的理论知识得以运用于实际，提高了自身的工作能力，培养了吃苦耐劳的精神。（一） 专业特色进一步与社区工作相结合由于我们面临的服务的对象主要是社区而不是学校，但我们服务队里毕竟是师范类专业的同学居多，而且大多同学是没有社会经验的，这就产生了大家的特长与专业特色与社区工作在一定程度上不相吻合的矛盾。我们在总结中也认识到了这一点，并与社区负责人的沟通中也针对这个问题交换了意见。我们通过一定的转变，使我们的专业特色能够与社区工作相结合，充分利用教育学、心理学的专业优势，开展一些上门义务家教的活动，并且改变以往只教孩子不教大人的传统做法，在教育孩子的同时，向家长灌输一些实用的心理学知识和教育学知识，让家长了解孩子成长教育的一般规律，懂得一些科学合理的教育方法，掌握一定教育心理方面的技巧，形成家长、孩子、家教人员之间和谐共处、相互促进的良性循环。我们的服务队员主要是由来自教育学、学前教育和心理学、公共事业管理专业，我们必须准确定位，找准突破口，优化配置我们的师范教育资源，充分利用专业优势，把在学校学到的专业知识和专业技能用于服务实践点，把在学校搞得成功的活动推广到社区、中小学,配合开展社区教育，整合社区所辖学校的教育资源，实现社区、学校与教育多向互动，通过教育的带动作用来推进实践服务。我们相信，这既是把理论上的东西带到实践点，也是把实践充实到理论中，在提高服务水平的同时增强我们的专业应用能力，争取实现“双赢”的最佳目标。 （二）进一步扩展服务，增强合作构建学校与社区的党建与团建。在我们出色完成社区的一些常规工作之后，社区负责人对我们给予了更高的期望，甚至有意向要在社区党建和社区团建方面与我们加强合作。从我们服务队的人才构成来看，是党员或者团干部的同学占有相当比例，他们当中不乏在党建方面有丰富经验的学生党员骨干，也有很多在活跃在共青团组织工作中的行家里手，这与社区对我们的要求是有切合点的，所以我们要充分发挥这样的人才结构优势，既有为实践点服务的决心，也要抱着向实践点学习的态度，这样才能把我们的工作经验与社区的实际情况结合起来，搞好实践点党建和团建工作。 （三）推进社会实践活动的稳定性、持续性与特色性。继续开展社区、学校社会实践服务活动以提高实践能力。此外要增强团员服务意识，不断完善服务机制，贯彻以人为本的理念，全心全意为同学服务，开展针对弱势群体的宣传活动和捐助活动，鼓励、支持我系“爱心银行”的工作。同时，要大力开展有学科特色的实践活动，增强专业能力，建设高质量、高品位、富特色的校园文化。通过丰富多彩、健康向上的社会实践活动，培养学生的创造力和社会实践能力，促进我院学生综合素质的提高，学习学前教育开展的“手工展”活动，继续展现我系教育学、公共管理学、应用心理学的专业特色，打响教育科学学院的招牌。我院社会实践工作在各方面都取得了较好的成绩：