语文人教版四年级上册《趣味语文》的教学设计.doc

学习园地四（趣味语文）第二课时教学设计汤焕嫦教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。、通过学习，让学生知道故事的有趣之处。、让学生讲述故事，进行语言积累。教学重点、难点；通过学习，让学生明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。教学过程：一、复习：上一节课，老师让大家回去积累带有动物的成语。现在，老师就来考一考大家，看谁积累得最多。、找学生背。、播放课件，老师运用其中的一些成语说一段话。（设计理念：我设计这个环节，是为了检验上一节课布置的作业，看看学生回去是否自觉主动地学习、积累、运用成语。）二、引入：1、刚才，我们在成语王国里转了一个圈，都觉得学习成语很有趣吧？、其实呀，在我们的语文学习中，不但学习成语有趣，有些短文的学习也很有趣的，大家想知道它有趣在哪里？今天我们就来看看一篇短文。（设计理念：这几句导入，是为后面的学习作铺垫。通过谈话，激发起学生学习的兴趣，让他们更积极地投入到以下这个环节的学习当中。）三、完成“趣味语文”。1、自由读短文，读准字音。 2、齐读短文，说说短文讲了什么事？3、指名读，并结合有关词句说说故事哪里有趣。、你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。）、联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的，使学生从中明白待客之道, 不能以貌取人。6、默读短文，再思考讨论：从短文中你还学到了什么?（学对对子等）7、齐读对子。、引导学生根据短文内容，给短文加上一个合适的题目。（播放课件）（设计理念：通过多种形式的朗读，让学生从朗读声中学习这篇趣味故事，并在学短文中得到感悟，进而谈感受。通过学习，让学生体会祖国语言文字的丰富奇妙，感受人物苏东坡的才思敏捷，从而培养学生热爱祖国语言的情感，同时积累语言。）四、课外延伸：、刚才学习的短文，大家觉得有趣吗？有趣在哪里？（寺庙住持态度的递进）、现在，老师让同学们欣赏另外一个有趣的故事王勇智斗财主。（播放课件）看看它有趣在哪里？（在于标点符号）、既然同学们这么喜欢，老师再让同学们欣赏另外一个有趣的故事水饺和睡觉。（播放课件）看看它有趣在哪里？（在于说话用了方言土语）（设计理念：在教学中，我穿插了两篇有趣的短文，是为了让学生有丰富的语言积累，因为我们不仅在教学中重视语言文字的训练，而且鼓励学生多读课外书。让学生了解“语文 与生活”的紧密联系，培养学生对“语文学科”的学习兴趣，树立传承我国悠久历史文化的使命感。）五、作业：把苏东坡的这个故事讲给家人听。（设计理念：对于这些故事情节比较强，语言比较生动的课文，我有意识地让学生有感情地反复朗读和复述，并布置回家讲给家人听，这样既读书了，又提高了学生的说话能力，还帮助学生吸收并掌握课文中的好词佳句，将书本中的语言转化为自己的语言。）六、板书设计：趣味语文（冷冷的）坐（恭敬）请坐（打躬作揖、满脸堆笑）请上坐（不情愿）茶（郑重）敬茶（再三叮嘱）敬香茶（设计理念：好的板书，就是一篇微型教案，是我们在教学设计中不可缺少的一部分，它不仅是语文教学的技能，也是一门教学艺术。我设计这样的板书，