(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册13 叶圣陶先生二三事.doc

七下13 叶圣陶先生二三事主备人：李良琴 授课人：教学目标：1.了解作者，感知课文内容；理解叶圣陶先生过人的品行。领会他的语文主张。2.学习以小见大、叙议结合的写人记事的写作方法，体会本文平易朴素、内涵深厚的特点。3.学习叶圣陶的高尚品德。教学重点：理解叶圣陶先生过人的品行，领会他的语文主张。教学难点：体会本文叙议结合的方法和语言风格。教学课时：2课时第一课时一、 导入 大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。二、检查预习1.朗读课文,圈画文中生字词。草率( ) 生疏( ) 商酌 ( ) 恳切 ( ) 譬如( ) 朦胧 ( ) 累赘( ) 拖沓( ) 妥帖 ( ) 诲人不倦 ( ) 不耻下问 ( ) 鞠躬尽瘁 ( ) 颠沛流离 ( )2.根据下面意思,写出相关的词语。(1)轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。( 草率 )(2)乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。( 不耻下问)(3)商量斟酌。( 商酌 )(4)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。 ( 颠沛流离 )(5)形容做事拖拉，不爽利，不简洁。（ 拖沓 ）（6）教导人特别耐心，从不厌倦。（ 诲人不倦 ）（7）以自己的行动做出表率。（ 以身作则 ）（8）竭尽所能，贡献出全部力量。（ 鞠躬尽瘁 ）（9）修改润色。（修润 ）3. 叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，字秉臣，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事稻草人。1918年，发表第一篇白话小说春宴琐谭。1923年，发表长篇小说倪焕之。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。代表作品：短篇小说集隔膜，长篇小说倪焕之，散文集脚步集西川集，童话集稻草人古代英雄的石像等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。4. 张中行（19092006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县人，著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等。合作编著有文言文选读文言读本续编；编著有文言常识文言津逮佛教与中国文学等；代表作有随笔集负暄琐话等。三、自主学习四、合作探讨五、展示点评(一)整体感知读课文,了解本文主要内容，并思考下列问题：1.课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容? 两方面：待人宽；律己严。2. 请理清文章的思路。第一部分（第1段）：回忆叶圣陶先生逝世的时间及作者的悲哀。第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（第6-8段）：详写叶圣陶先生律己严的一面。第五部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生语文主张的思考。(二)深层探究1.作者写这篇文章的缘由是什么？【交流点拨】叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示纪念。2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来体现？【交流点拨】待人宽和律己严两方面品德。待人宽：（第3段）修改文章；（第4段）送客；（第5段）复信；律己严：（第6段）写文章追求明白如话“写话”；（第7段）文风重简洁；（第8段）写作求完美。作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。 3.作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲是什么？（用书上的原话回答） 【交流点拨】“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。4. 从描写、叙事中具体分析人物形象（1）回味先生的语言他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” 待人平易，为学谦虚。 他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。待人真诚，关怀备至，仁爱、宽厚。 他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。” 写话风格：平易自然，朴实易懂。 “不止一次”强调他对这件事的重视。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。” 文风方面重视“简洁” （2） 回忆先生的事迹 一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 治学严谨、细致认真 可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。 谦虚、好学，尊重别人的意见有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 待人宽厚，对待客人热情，礼数周到 四、在本文中作者引用了大量的名人名言，积累下来，并说说它们的意思，小组中进行交流。1.躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。2.学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。 第二课时一、导入上一节课,我们跟随张中行先生,一起认识了他笔下的叶圣陶先生。了解到了叶老宽以待人、严于律己的高尚品德。这节课，我们将更深入地学习这篇文章，领略叶老的魅力。（复习上节内容导入）二、自主学习三、合作探究四、展示点评（一）内容品析1.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。（1）我常常跟别人说：叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”这句话是对叶老过人品行的高度赞扬。在作者眼中，叶圣陶先生是待人厚的，作者举了几个例子来说明叶圣陶先生的这一品质。例如，吕叔湘先生说，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。还有就是叶先生对普通话生疏，但也不耻下问，让“我”给他修润。 （2）凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。 第3段中心句。后面的内容围绕“待人厚”来写。“无不”一词表现了叶圣陶先生对待任何人都很宽厚，给人留下的印象深刻。（3）文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 第4段中心句。 对应叙述的小事：叶圣陶对拉芳的客人一定要远送，再三道谢，目送离开；即使晚年不能起床，对来探望的客人也还举手打拱，连声称谢。作者曾去看望叶圣陶不遇，之后十分悔恨，并为作者沦为住旅店而悲伤。这令作者感慨：“想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”（4）“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和己欲立而立人，己欲达而达人。”这句话在文中是承上启下的过渡句，承接了上文叶老为人宽厚的一面，引出下文叶老严于律己的另一方面，使文章语意连贯，衔接自然。对应的小事：写作方面追求明白如话，写出来让人看明白，心里装着的是读者。（5）在我所认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位的。高度赞扬了叶圣陶在语文方面以身作则、严于律己的一面。对应的小事：无论是用语，还是标点、格式、用字规范等写作的各个零碎方面，同样认真，不做到完全妥帖决不放松。（6）“凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。” 这句话表达了要遵守叶圣陶先生的作文主张，学习叶圣陶先生的品德的想法，体现了作者对叶圣陶先生品德的赞美之情。总结全文，照应开头，深化主旨，点名叶圣陶先生的语文主张对后世的影响。2.作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀”。这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，请找出来并品析。“双层的悲哀”的含义： 对叶圣陶的逝世，作者感到非常悲痛；而叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来了不幸的消息。以乐景衬哀情，更令人悲伤，故说是“双层的悲哀”。（1）譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。“宣扬朦胧”和“简明如话”对立，前者是让人看不明白，后者是要让人看得明白，大约宣扬朦胧的人认为让别人看明白是不高明的写作，所以才会嘲笑简明如话的佳文。“顺势朦胧”指并不推究用语，只是跟着感觉走，其实是一种不认真的写作态度。这里作者表达含蓄但褒贬分明，值得品味。（2）“我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”通过叶老给“我”回信这件事，“我”明白了十年的浩劫改变了很多人，但叶老始终坚守自己高尚的道德情操，在黑暗的日子里依旧保持着为人宽厚的一面。（3）“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。”在当时文风应简偏繁的现实中，叶老一直坚持着自己的主张，希望大家做到文风简洁，规范写话等，其实是反对浮夸的文风。（二）写法探究因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。说说本文在写作上的特点。1.在表达方式方面：叙议结合。2.在人物刻画方面：用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。 3.在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写是简明而有条理的口头语，却又不失其深致。本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转换，简洁有力，深显功力。（三）体验与反思叶圣陶先生说“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种写话的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。这是叶老的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话