数学北师大版二年级下册买电器的教学设计

学情分析： 本节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础。对于一些学生来讲，整百数、整百整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺，所以这节课教师要注意引导学生自主探索口算的方法。教学目标：1、知识与技能 探索并掌握整百数、整百数十的 加减的口算方法，并能正确的计算。2、过程与方法 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。3、情感、态度与价值观 培养学生独立思考以及与同伴交流的良好习惯。教学重点难点重点：口算整百数、整百整十数的加减法的算理。难点：理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。 教学过程活动一、课前三分钟 我们在一年级已经学过了100以内的整十数加减整十数的口算方法，你们还记得吗？（生：记得）好，我们一起口算下面的题吧。1、口算 30+50= 65-20= 90-60= 30+25=2、填空80里面有( )个十 140里面有( )个十 5个百是( )，8个百是( )活动二、谈谈话引入新课淘气要新家了，准备新买一些电器，我们跟淘气一起去电器商场看看好吗？（生：好） 我们来到了电器商场，（出示课题，播放课件）请同学们仔细观察图，商场里有什么电器呢？分别是多少钱？1.看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2.猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格，根据老师的提示，猜一猜3.你能解决这些问题吗？（1）买1台洗衣机和1台电视机一共要多少钱？1）算式怎么写？（学生说算式：500+800）2）你会计算吗？（学生独立思考）3）小组讨论，交流各自的算法。4）以小组为单位班内交流算法。5）评价。听了各小组的汇报，看看哪些小组的方法与你们小组不同，你觉得他们的方法如何？你能用他们的方法试一试吗？方法一：一个百一个百地数，600,700,800，.至1300方法二：5+8=13500+800=1300（元）方法三：用计数器试一试。先在计数器上拨出500，再加上800，请学生示范。这三种方法哪种最简便呢？（生：第三种最简便）小结：在口算整百数加整百数时想几个百加几个百，也可以用相同数位上的数相加。你们学会这些方法了吗？（生：学会了）还有不明白的吗？（生：没有了）那现在老师考考你，请做下面的练习（出示课件）（2）1台洗衣机比1台电视机便宜多少钱？1）学生独立解决。2)教师有针对性地请相关学生说说自己的算法。3）方法一：一个百一个百地数，每一步减掉一百，700,600，500,400,300.方法二：8-5=3 800-500=300方法三：用计数器尝试。先在计数器上拨出800，再减去500，操作后得到300.同学们真聪明，想出了这么多的口算方法，整百数减整百数和加法的一样，可以用线段图示法一个百一个百的往前数，每一步减掉一个100.也可以用计数器计算，以及用相同数位上的数相减。小结：在口算整百数减整百数时，想几个百减几个百，也可以用相同数位上的数相减。活动三、淘气买电器1、 我们来看看淘气和爸爸究竟买了什么电器。（课件演示相关情景-电冰箱和电扇）2、 1台电冰箱和1台电扇一共要多少钱？怎么写算式？学生说算式：960+200=3、 你能帮淘气算出得数吗？（1） 学生独立思考。（2） 班内交流各自的算法。生1: 900元加200元是1100元，再加60元就是1160元。生2：我用计数器（同时在计数器上拨珠示范）（3） 教师引导学生对上述不同做法给以评价。（4） 通过比较，你认为在计算过程中有什么地方需要提醒同学们注意的呢？生：相同数位上的数字才能相加。4、请同学们来帮淘气算一算买一台电扇比买一台电冰箱便宜多少钱？（1）算式怎么列？如何计算呢？（2）学生独立思考并解决问题。班内交流各自算法，集体订正。小结：相同数位上的数才能相减。活动四、发散性训练比一比，算一算。340+90= 670-600= 730+500= 1800+200=340-90= 670-60= 730-500= 1800-200=活动五、全课总结:1、课堂小结整十、整百数的加减口算与百以内数的加减法计算方法相同，只是数的范围扩大了，计算时注意相同数位上的数才能相加减。2、你学会了什么？学会了整百数加（减）整百数和整百整十数加（减）整百数的口算方法。板书设计：买电器买1台洗衣机和1台电视机一共花多少钱？500+800=1300（元） 答：买1台洗衣机和1台电视机一共花1300元钱。买1台洗衣机比买1台电视机便宜多少钱？ 800-500=300（元）答：买1台洗衣机比买1台电视机便宜300元钱。买1台冰箱和