第四课时说课稿.doc

五年级上Unit2Mydaysoftheweek第四课时说课稿尊敬的各位领导，老师们：大家好。我今天说课的内容是五年级上册第二单元第四课时。我将从说教材，说学情，说教学过程这三方面进行说课。一、说教材:教材内容：本课是人教版PEP小学英语三年级起点五年级上册第二单元中PartBLetslearn和Letschant部分，主要教学内容是新单词Saturday,Sunday和动词词组watchTV,dohomework,readbooks的听说认读，以及目标语言WhatdoyoudoonSaturdays?Ioften的运用。并学习一首欢快的歌谣用以巩固新的句型。本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，歌谣的学习更是深受儿童喜爱，激活记忆，记的更牢。在教学中通过学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做铺垫。教学目标：知识目标：1）学习Letslearn部分的四会单词和短语：Saturday，Sunday,dohomework，watchTV，readbooks。2）理解新授句型WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?以及回答Ioften.并通过替换关键词，能熟练运用所学内容谈论自己的周末活动。能力目标：（1）单词、词组的学习目标：100%的学生能会听说读写，其中90%的学生能灵活运用。（2）语句学习目标：能通过课堂操练，100%的学生能运用WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?以及回答Ioften.其中90%的学生能灵活运用重点句介绍自己的周末活动。另外10%的学生能够在老师或同学的帮助下完成语言运用.情感目标：使学生能在活动中注意观察、认真模仿。通过合作，培养小组合作精神，体验成功快乐。教学重点：（1）四会单词和短语：Saturday，Sunday,dohomework，watchTV，readbooks（2）句型WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?以及回答Ioften.的运用。教学难点：新授单词Saturday、Sunday的发音。学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。课前准备：教师准备教学过程中所需要的图片、录音机、录音带、课件。二、说学情 由于五年级的学生已经学习了两年的英语，因此在课堂上更希望有展现自我的机会，但注意力不易长时间集中，不喜欢单调的重复机械的训练，因此我主要采用游戏，歌曲的方式，让学生在说、玩、读、说、猜、做中愉快的学习，倡导人人参与，大胆实践，通过同桌及小组活动、讨论、合作等方式，让学生运用所学语言进行真实交际，既培养了学生开拓创新的精神，又真正地提高了学生运用语言的能力。三、说教学过程1Warmup（热身）（1）听音跟唱：教师播放本单元Letssing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，让学生熟悉本课时要学单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：WhatdoyouhaveonMondays？B：IhavemathonMondaysWhatdoyouhaveonTuesdays？C：IhaveartonTuesdaysWhatdoyouhaveonWednesdays？D：IhavecomputersonWednesdaysWhatdoyouhaveonThursdays？2Presentation（新课呈现）（1）教学SaturdayT:Great!Whatdayisittoday?S1:ItsWednesday.T:WhatdoyouhaveonThursdays?S2:WehaveChinese,math,P.E.,music,Englishandcomputer.T:Whatdayisittomorrow?S3:ItsFriday.T:WhatdayisitafterFridays?Lookatthescreen.Ss:Saturday.T:Yes,Saturday.Readafterme.Lookatthewords(单词)，Canyoureadthem?Ss:cat/hat/sat/SaturdayT:“a”ispronouncedSs:/.T:Yes,Boys.Boys:Saturday.T:Girls.Girls:Saturday.T:Thisline,readitonebyone.S1:Saturday.S2:T:DoyoulikeSaturdays?Ss:Yes.T:Ok!Letssay“Saturday,Saturday.IlikeSaturdays”.指导学生书写单词Saturday。（2）同样的方法教学Sunday 利用词组卡run/fun/sun/Sunday引出Sunday的读音,利用教学图卡集体读，排读，指读；利用自制词卡解释sun+day=Sunday。并强调“S”大写。T:Sundayisthefirstdayoftheweek.Letssay“Sunday,Sunday.IlikeSundays”.指导学生书写单词Sunday。【设计意图】利用语音渗透和分析Sunday的组成结构，让学生通过观察归纳，来掌握单词读音和书写，形成有效的学习策略。这样记忆更深刻，更能激发学生的兴趣和学习的内在欲望。）(3)教学watchTV/readbooksT:SaturdaysandSundaysaretheweekends.Theyaresweetforus,nowyouareGroupSaturday.andyouareGroupSunday.Ifyoudowell,youcangetapointforyourgroup.Letsseewhichonewillbethewinner?Comeon!WehavenoclassesonSaturdaysandSundays.WhatdoyoudoonSaturdaysandSundays？S1:I.S2:I.S3:Iflykites/listentomusic/playcomputergames/readabook.T:Readabookmeansreadbooks.(根据学生的回答老师给予Saturdayisfunforyou!Sundayissweetforus.评价。为Letschant做铺垫。利用图片解释readbooks并板书，学生拼写read，做动作反复读练，评价)T:YourSaturdaysandSundaysareColourful.IlikeSaturdaysandSundays.BecauseIoftenwatchTVonSaturdaysandSundays.IlikewatchingTVverymuch.(利用图片解释watchTV板书，学生拼写watch，做动作反复读练)【设计意图】通过学生和教师的亲身体会，自然引出watchTV和readbooks,而且能让学生在真实的交际过程中，充分理解和运用词组。(4)教学dohomeworkT:Iknowyouhavehappyweekends.ButdontforgettodoyourhomeworkonSaturdaysandSundays.（利用图片解释dohomework，板书，做动作反复读练）T:Howcanyouremembertheword“homework”easily？Letsshareyourgoodidea.【设计意图】让学生交流自己学习和记忆单词的好方法，一方面可以挖掘学生的潜力，另一方面学生可以互相学习。T:DoyoudoyourhomeworkonSaturdaysandSundays?Ss:Yes.T:Youcansay:Ioftendomyhomework.T:Yourweekendsaregreat!Looktheblackboard,WhatdoyoudoonSaturdaysandSundays?(板书Whatdoyoudo，用红笔写on)Ss:WatchTV.T:Youcansay:IoftenwatchTV.“Often”means“经常”.(板书Ioften,)Ss:IoftenreadbooksIoftendomyhomework.【设计意图】让学生在完整的情景中逐步理解和掌握dohomework，并提醒学生养成良好的学习习惯，教学活动一旦贴近学生的生活，就会激发学生的学习热情，同时降低了学习难度。(5)T:Listentothetapeandrepeat,thenpractisewithyourpartner.Youcanread,write,askandanswer.(学生在操练过程中，教师擦掉板书单词的部分字母，准备检查操练结果。)3Consolidation(歌谣巩固)(1)T:Lookattheblackboard!Canyoufinishthewords?Whowantstotry?(2)Letschant.(P19)教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。然后听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。4.Letsplay（游戏提高）Nowletstakeiteasy.Therearetwobagsinmyhands.Abagoftheweek,abagistodaywhatwehavelearnt.Letmeshowyou.Ineedastudenttohelpme.Whocan？OK，thankyou！Pleasetakeacardfromeachbag.Pleaseuseyourcardstomakeasentence.【设计意图】通过做游戏，巩固所学的知识，让学生们在学中玩，玩中学，把学到的新句型更好的运用到日常生活当中。5.Summary(课堂小结)Boysandgirls,youdidaverygoodjobinthisclassWhathaveyoulearnedtoday?（个别生说，利用板书总结）【设计意图】总结可以帮助学生梳理课