科学在我们身边教案.doc

课 时 教 学 案 姓 名学 科科学年级班三年级1-4课 题3.科学在我们身边课 时1课时教学目标基础性目标一、认知性：学会观察生活中的现象，初步认识我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理。二、技能性：学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。三、体验性; 学会观察生活中的现象，初步认识我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理。发展性目标一、认知性: 学会观察生活中的现象，初步认识我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理。二、技能性: 学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。三、体验性: 学会观察生活中的现象，初步认识我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理。教学重点学会观察生活中的现象，初步认识我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的性、主动性。难点学会观察生活中的现象，初步认识我们身边处处有科我们生活离不开科学的道理方法观察实验手段学生动手实验板书科学在我们身边隔瓶吹蜡烛的实验发明了流线型汽车、飞机、轮船反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图学生感受在身体保持直立的情况下很难站立起来。初步猜测其中的科学道理。认识大气压力有大小让学生认识身边处处有科学。我们的生活离不开科学。学生猜测，教师记录猜测情况：认为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有3人，认为都不获胜的有1人。(学生反复做几次，感到起立坐下非常容易。)学生猜测： 选23名学生猜测，说出猜测的理由。汇报实验结果：坐在凳子上的同学无法站起来。分析实验结果：学生自由猜想其中的原因。分组实验：小组合作进行实验，教师巡视学生的实验情况，指导学生控制实验变量，进行对比实验，并做好实验记录。同时启发学生把身边的物体作为实验材料，逐一进行实验。汇报交流：选几名学生汇报自己的发现。学生分组讨论。学生交流实验中的发现。学生稍做讨论，然后开始实验。教师巡视指导。学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。导入新课： 同学们你们喜欢做游戏吗?今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的?谁是咱们班力气最小的? 讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。现在，两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把乒乓球吹走，谁获胜。大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走?验证猜测：结果两位同学都没有获胜。全班只有一位同学猜测正确。 自由探索：教师启发学生提出问题、尝试解决问题。 教学我们来做小实验：1，实验一 热身活动：听老师的口令：起立、坐下、起立、坐下。实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗? 分组实验：按照实验要求，学生进行实验。教师在巡视指导中和进行实验的同学交流实验的感觉和体会。 教师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。课后，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。 2实验二提出实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗?同学们先猜想一下，然后进行实验，并想一想其中的道理。 讨论： (1)为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛? (2)为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛? 教师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课后找更多的实验材料进行研究。3实验三提出实验要求：我们再来做一个小实验。在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管(应选择比较粗的吸管)，同学们想办法去吸到饮料，看哪一个小组想出的办法多。 师：在实验过程中你有什么发现?为什么?引导学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。师：同学们刚才玩得开心吗?你们是怎么玩的? (引学生说出：先猜想，再动手做一做，最后得出结论。)4，教师小结：同学们，刚才做游戏和实验的过程就是研究科学的过程，科学家在这个过程中有很多发现和发明，比如：科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。(教师播放当前国际、国内比较先进的