语文人教版五年级下册《桥》教学设计第二课时.doc

人民教育出版社五年级语文下册桥教学设计 教师：郭红巧单位：呼和浩特市玉泉区小黑河镇东二道河学校16、桥教学设计教学目标：1、了解课文的布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。3、领悟课文在表达上的特定。教学重点： 引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中的老汉高尚的精神品质。教学难点：1、 体会课文中的老汉高尚的精神品质。2、 理解题目所蕴含的深意。教学课时：第二课时教具准备：多媒体教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、导入1、今天我们接着学习第16课桥。上节课，我们认识了本课生字还有词语，了解了文章的主要内容，那下面，我们就先来复习一下本课的生字词。（接龙读词语）2、这篇课文主要写了件什么事呢？3、过渡语：同学们，让我们走进那个可怕的黎明，和村民们一起感受山洪暴发时那惊心动魄的一幕吧。我们来合作朗读，老师读描写环境的段落，同学们读描写人物的段落。注意接。二、学习课文1、师生合作读课文第1-6自然段。2、“跌跌撞撞”什么意思？3、文章我们刚才读的部分还有两个句子也写到了人们跌跌撞撞的样子，读一读，找一找，发现了，划下来。4、那么，是什么原因造成了人们这样跌跌撞撞的样子？就在我们刚才读的部分，不下三处写到。快速默读，找一找，用“”画下来。5、我想问你：这里当中的“跳舞”本来是个很好、美妙的词，对吧？可是，这里跳舞是谁在跳舞？洪水在跳舞却让人们感觉到5、 有没有出路？出路在哪里？6、 那此刻，窄窄的木桥在人们心目中变成了什么？7、 是呀，可以说这是一座生命之桥。那也就是说，它可以给人们带来什么？(生的希望)8、 这是一条生命的通道。正因为这一座窄窄的木桥，此刻在人们心中变成了生命桥，因此当死亡在洪水的狞笑中逼近时读（“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。”）9、 洪水在狞笑，死亡在逼近，人们跌跌撞撞。在这万分危急时刻，一个重要的人物出现了。他是谁？他又是如何扭转当时的危险形势的？请同学们默读课文的713自然段。10、 他是谁？板书：老汉。11、 在老汉的组织下，村民们是如何过桥的？（学生交流）幻灯片出示句子“一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。12、 大家一起读读这个句子。13、 是的，在老汉的组织下，村民们就是这样依次过桥的。“依次”是什么意思？谁来说说？（“依次”的意思就是一个接一个的，非常有序。”）14、 人们一开始就是有序上桥的吗？他们一开始怎么样？15、 那老汉是如何让跌跌撞撞的人们依次上桥的呢？我们男女生分组来读读第10-13自然段，男生读描写老汉的，女生读描写村民的，男生先来，起！16、 在老汉的组织下，他是这样要求人们依次过桥的：党员排在，村民排在，而谁排在了最后了呀？17、 老汉有机会先过桥吗？你从哪里看出来的？（“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。”）从这句话中，你感受到老汉是个什么样的人？18、 那说明，老汉是有机会先过桥逃生的。可他先走了吗？他为什么不先走呢？(.保护村民.)在刚才的 句子中，我们明白，老汉是全村的党支部书记。这是个什么职位呢？19、 老汉，面对洪水的逼近，面对死亡的逼近，在有充足的逃生时间中，选择了留下来，组织人们过桥，组织人们逃生。他的这种行为叫做？（板书：舍己救人）20、 老汉他自己不先过，还要求全体党员后面才过。因为他是村里的党支部书记。那他是怎样要求全体党员的呢？我们来分角色朗读。谁愿意来跟老师合作一下？21、 同学们能够像她这样读一读吗？来，自己练习下。（学生练习）22、现在，你们就是老汉，就是那一位老支书，在风雨交加、山洪咆哮的黎明，面对一百多号疯了似的拥过来的村民，你沙哑地喊话，一、二，齐23、就在老汉组织大家依次过桥的时候，意外的事情发生了。我们来合作朗读，老师读描写人物的句子，同学们读描写环境的句子。好，一、二，齐（第1423自然段）24、那木桥轰地一声塌了。桥塌的结果是老汉和小伙子都被洪水吞没了。在桥塌之前发生了两个感人的场面。是哪两个感人的场景呢？我们先来找找第一个场景。（“老汉突然冲上前.站到了后边”）25、此刻，老汉给你留下了什么样的印象？在这里有个动词，什么？（“揪”）“揪”体现了老汉态度的？26、老汉为什么对小伙子这么凶？27、你怎么知道小伙子是老汉的儿子？（从后面知道的）28、逃生路上，老汉把自己的儿子揪了写出来，把生的希望让给了村民。他的这种行为真的是？（不徇私情）29、但是，小伙子毕竟是他的亲骨肉，身为父亲，难道他不爱自己的儿子吗？30、从哪里看出来他爱自己的儿子？31、小伙子爱自己的父亲吗？从哪里可以看出来？32、下面我们 来分角色，读一读。感受一下，这父子之间的爱。男生读写老汉的句子，女生读写小伙子的句子。起！幻灯片出示句子。33、现在这父子俩有一个共同的动作“推”！34、这一推推出了一个父亲对儿子深深的爱，这一推也推出了一个儿子对父亲的深深的爱。多么感人的场面啊！同学们来，我们来角色朗读，再次感受一下这对父子之间深深的爱。谁愿意来和我再次合作下？来，请你。你先来。（师生朗读略）35、 刚才是“揪”，现在是“推”。这一推推出了亲情，而这一揪揪出了大义。老汉真是一个有情有义的人啊！36、 在凶猛无情的洪水即将冲塌木桥的时候，这对父子因为深爱着对方而互相推让着。可是紧急的时刻，连这最后的逃生机会都剥夺了。同学们，读！幻灯片出示句子。“突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。”37、 师：五天以后，洪水退了。（配乐）一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。同学们，请听，风在呜咽着；看，云低垂着。满面泪痕的老太太在别人的搀扶下，来这里祭奠她最心爱的两个人，她的丈夫和她的儿子。获救的村民们都来了，默默地站在老汉的墓碑前思绪万千。老支书，是您哪，您用您的命救了我们的命！老支书，您就是一座桥啊！您假如你是获救的村民，你接下来会想些什么？请把你说的话写在老师发下去的那条纸条上。38、交流小练笔内容。39、是啊！村子的木桥垮了，老汉离去了，但他却用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥。老师第一次读完课文后也被深深的感动了，写下了一首小诗，愿意与老师一起分享心中的感受吗？大家可以小声的和我一起读：你的身躯凝固成山/ 一座村民的靠山/ 你用山的坚定/ 安抚了慌乱的民心/ 你的血液流淌成旗/一面鲜艳的党旗/ 你用跃动的红色/ 燃起了生的火种/你的灵魂化作了桥/ 跨越死亡的生命桥/一头连着党/ 一头连着百姓/3、 总结 是啊！村子