培养学生独立思考能力的一些尝试.doc

培养学生独立思考能力的一些尝试教学中有这样的困惑：一些学生做题时经常是老师讲的时候似乎都懂，而自己独立做时不是不会做就是做错，分析其原因就是学生的独立思考能力不强，他们在听课和做作业时，总习惯于跟着老师或其他同学的思路走，当自己独立解决问题时，就感到力不从心家长也不断地反映：在家做题时遇到问题就喊：妈妈，这道题我不会！缺乏独立思考能力的学生，学习效果肯定不好如何培养学生的独立思考能力呢？本学期我在上课、作业及试卷讲评这几个方面指导学生独立思考做了一些尝试 首先，上课时我尽量用亲切、清晰、简练的语言，有时甚至需要带些感情色彩的语言吸引学生的注意，尽可能把学生的注意力全部集中起来，而且对于低年级的学生来说，教师的语速也是需要注意的，使学生耳、眼、脑并用，以达到培养学生学会思考的目的课堂上经常提醒学生：要多思考，同时要给学生充分的时间进行思考，单一的接受性学习使得学生感觉学习单调乏味，自觉性很低，学习效果也不佳，特别是在处理新情境下的问题时变得无所适从，不知该如何着手所以，在教学中，努力让学生在自主探究合作交流中学会学习，使得单一的学习方式动态化，让学生尝试体验到学习成功的愉快，学习过程的快乐，以及独立思考的喜悦课堂上尽可能地调动学生动脑、动手、动嘴，用耳、用眼，在动中刺激学生动脑思考，在用中学会独立思考，逐步培养学生的独立思考的习惯，如把“讲解式”改成“问题式”，注意培养学生倾听的习惯，倾听老师提出的问题，倾听同学的发言，并学会边听边思考，以激发学生的主动性和创造性，让学生的思维始终处于活跃状态每当新课时我都会跟学生说：今天我们用学过的知识来解决问题，因此在学生不知不觉解决问题的过程中，新知识就自然地掌握了学生在动手、动嘴、动脑中，思考能力得到训练，独立思考能力也有了很大的提高其次，作业训练学生独立完成当然，作业前的指导很重要经常我会先指导学生如何去审题，怎样去分析，然后怎样去一步一步地解决问题例如：本学期在学习用连除解决两步计算的问题后的练习时，我先是让学生听老师读题目，然后学着老师的样子去读题目，要求是：把题目读通然后问学生：刚才谁是边读边思考的？有少部分人举手“好！”教师说，“那么现在就请大家再读一遍题目，这回要边读边思考”学生这次读题目时做到了边读边思考，题意也就弄清楚了，解决问题就不成问题了事实证明：学生解决问题的困难或是出现错误的原因往往不是不会解决问题，而是根本没有明白要解决什么问题！读题时根本没搞清题目的意思，而是一目十行地大致扫了一眼已知的数量，然后不加思考地匆匆列式完成任务了事，造成的错误比比皆是因此培养学生独立思考的习惯和能力很重要，无论是课堂上的练习作业，还是课后的家庭作业，都一定要求学生独立完成，克服依赖教师讲的习惯同时老师讲解时，也要点到为止，留下一些空白，让学生自己去探索，去思考，避免面面俱到，替学生包办对家庭作业中的错误，应该及时指出，鼓励学生自己找出正确答案，能面批的作业尽量面批，针对每个学生的问题及时纠错而对于作业中的共同性错误，应有针对性地与学生一起分析和补漏，并选择相关习题进行强化训练第三，每次考试之后，进行试卷讲评，可由学生自己先评单元测试卷的评卷，也可把学生分成多个小组，采用学生互评的方式，这样学生在批改试卷中，会积极动脑，加深对知识的理解、巩固，发现出错的地方能独自分析，遇到解决不了的问题，会相互讨论交流，共同提高最后教师再进行讲评，在教师讲评时，学生不再是被动地接受，而是将其与自己的思路进行比较思考，存在差异时会提出并与老师探讨实际上有时学生的解题思路及方法可能比老师的要简捷，也会引发其余学生的思考对这种情况老师就应适时鼓励，以增强他们学习数学的自信心和兴趣这样做不仅提高了学生的独立思考能力，还激发了他们的学习兴趣和探索