语文人教版六年级下册《北京的春节》第二课时教学设计.docx

6、北京的春节一、教材解读春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。选编本文的主要意图，一是感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；二是学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。二、教学目标1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。三、教学重点难点：1、教学重点:引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。2、教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。四、课时安排：2课时第二课时教学目标：1、继续了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。2、体会作者的写作手法。教学过程：1、 复习导入1.经过上节课的学习，我们发现老舍先生按时间顺序给我们介绍了老北京过年的风俗习惯，这样的春节给你留下了什么样的印象？生：热闹、喜庆2.这么热闹喜庆的春节，老舍着重写了哪几天？指名回答，老师板书：腊八，除夕，大年初一，正月十五二.交流分享，品读课文1. 分清任务，布置要求。师：是的，这几天也正是我们春节中意义非凡的几天。接下来我们分学习小组进行探讨交流。第一大组研究“腊八”，第二小组研究“除夕”这天，第三小组探讨交流“大年初一”这天，最后的“正月十五”是第四组，第五组同学可以任选一天。我们探讨交流的具体要求是要求：详细写了什么，说给大家听：哪里写得好，读给大家听师：这节课我们就来比一比，哪一组说得好。说得好的一组老师给他们加分。如果别的组在交流的时候能补充或者提出有意义的问题，也能得到加分。2. 分清详略，学生汇报生快速浏览、组内交流师：好，我们的比赛马上就要开始，第一轮非常简单。每组派一个代表来说一说第一个问题：详细写了什么？如果说得好，就为本组先得到第一分。哪组先来？预设生：除夕它主要就是一些贴对联，吃年饭，首先还要放鞭炮，就是最后还要吃团圆饭。生：腊八这个自然段，主要写的是腊八粥的制作方法还有腊八饭的制作方法。生：那个，在正月初一的，就是正月初一休息，拜年，人们在家中接待客人，举办各种庙会，让人们看。生：正月十五是春节的另一个高潮。在街上的老树要挂起灯来，家家户户也要挂灯，大家还要吃元宵。师：还有补充的吗？师：你说得很清楚。师：你表达完整清晰为你们组赢得一分深入片段，分享交流接下来第二轮，同学们来分享哪里写得好，老师来给你们加分。我们先从哪里开始看呢？腊八预设生：老师，我认为这一句写得很详细，腊八这天熬腊八粥，说成是农业展销会。让我们很形象地想到了腊八粥里有很多种类的食材。师：很好，同学们你们吃过腊八粥吗？里面有些什么？生：吃过，有红豆、花生、红枣、绿豆、桂圆等等师：那么多的农产品摆在你的面前，你会想到什么词语？生：营养丰盛、垂涎三尺师:寒冷的冬天吃上这么热腾腾的每位的腊八粥，可真是幸福。师：还有哪位同学来说说。生：腊七腊八，冻死寒卧鸦。这是一年里最冷的时候。因为老舍先生引用了一个（想了一下）就是俗语，让大家清楚地明白，腊七腊八能把寒鸦给冻死。师:真不错除夕预设生一：除夕真热闹，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。我觉得这一块写出了除夕的味道。师：很好，味道。继续呀。生：在外面做事的人，除非万不得已，必定要回家来吃团圆饭。是写出了团圆情，是深深的情。师：情，体会的真好。这组决不把机会让给其它组。生：男女老少然后我觉得这个写出那个除夕的声音。师：很好。还有谁说，你来。生：这一夜，除了很小的孩子，没有人会去睡觉，都要守岁。从这里看出来，那个所有的人，除了小孩子，用的语言非常详细。师：非常地好。还有很多想说的是吗？生：是。师：那咱们一起走进这热闹喜庆的除夕之夜好吗？生：好。出示课件，鞭炮声响起师：过年喽，爆竹声声迎，春风送暖，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。听着这喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你似乎看见了什么样的场景？生：我似乎看到了人们在开心放着鞭炮。生：我似乎看到了人们在欢庆。老师引读师：是啊，这真是色香味声形齐全的除夕之夜啊。让我们再来体会体会。这是一种普天同庆的热闹，读生接读。“家家户户”师：这是一种通宵达旦的热闹，读生接读：“除夕夜，家家”师：这也是一种团团圆圆的热闹，读生接读：“在外面做事的人”师：我们一起感受到了生：热闹（有人补充：喜庆）。 大年初一师：过年了，最高兴的就是你们了，大年初一有好吃好玩的有趣的，你来说说有哪些有意思的地方？谁来说。好，你先。（预设）生：我觉得就是那个正月初一中的庙会。因为，因为正月初一庙会观光，小孩子特别爱逛庙会，小孩子是有机会到城外看看节景，可以骑毛驴，还有买到今年特有的玩具。师：我知道，你特别喜欢新鲜的东西，对不对？还有谁说？你说说看。 元宵节师：哎呀，这过年可真是好啊，下面我们想到哪个日子去？好，我们就到这个元宵节去看看。元宵，都说一说，你们有什么样的发现。生：我觉得这个，这个元宵的，灯，它还包括了，我们中国的古典的，古典名著。师：这是我们中华民族的传统文化，你这个发现太重要的，给你们又加上两分。生：还就有这里，这在当年也是一种广告，体现出来，商家在正月十五灯节的时候，是非常的别出心裁。师：想不想去看这些灯呀？生：想。出示挂满灯笼的图片师：多少灯啊，数也数不清；多少灯啊，看也看不够；多少灯啊，都饱含着我们中华民族传统的文化。一起读一读，预备起。生齐读“正月十五，处处张灯结彩”仿写文段师：在元宵节，你们有赏过花灯吗？让我们学一学课文中的写法，仿写几句话。 三总结课文，领悟写法1.总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了四个时间段的主要活动，就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。2.