网络思想教育与辅导员的网络利用

网络思想教育与辅导员的网络利用,网络思想教育与辅导员的网络利用,讲座提纲网络时代辅导员工作面临的挑战与机遇 辅导员网络利用的途径 网络思想教育的原则与方法,一、网络时代辅导员工作面临的挑战与机遇,形势中国互联网使用状况 据中国互联网信息中心（CNNIC）发布的第22次中国互联网统计报告显示：截至2008年6月底，中国网民数量达到2.53亿人。中国网民规模已跃居世界第一位。,一、网络时代辅导员工作面临的挑战与机遇,网民年龄结构,一、网络时代辅导员工作面临的挑战与机遇,大学生上网的主要目的：看新闻查信息收发邮件下载资料制作主页跟帖灌水交友聊天娱乐休闲,一、网络时代辅导员工作面临的挑战与机遇,挑战大学生思想政治教育的难度增大；大学生网络成瘾学生增多；传统的工作模式面临挑战；对辅导员的网络信息素质提出了更高的要求,一、网络时代辅导员工作面临的挑战与机遇,机遇教育资源更加丰富多彩；工作形式可以灵活多样；工作效率可以进一步提高；工作的针对性可以增强。.,一、网络时代辅导员工作面临的挑战与机遇,随着网络的普及和发展，网络对大学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等产生越来越大的影响。“谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有了整个世界”-美国著名未来学家阿尔温托夫勒抢占网络教育的制高点，争取网络舆论的主动权，有效抵制不良网络信息对大学生的影响，营造积极健康、富有教育意义的网络环境。,二、辅导员网络利用的途径,网络在改变着当代大学生学习、思维和生活模式, 影响着他们的政治态度、价值观念和道德评判。新形势下, 大学生思想政治教育面临新的挑战。教育载体是教育内容的依托、思想政治教育对载体的选择和使用, 在一定程度上决定了思想政治教育的效果。网络时代辅导员不但要以传统的模式与学生进行面对面的交流，还要能够综合利用E-mail、BBS、QQ、BLOG等网络交流载体。,二、辅导员网络利用的途径,E-mail； BBS； QQ； BLOG（博客） 学生群体网页 学生虚拟社区管理； 主题性教育网站;学生管理信息系统 。,二、辅导员网络利用途径之一E-mail；,案例：发件人信箱是： 你好！ 2月28日晚8时许，不知学校的哪个部门来清剿电器。这一行为本应合理合法。但在学生不在场的情况下，私自进入宿舍，不知这是哪部法律，司法解释或相关条例赋予检查部门的权利。虽然宿舍的所有权是学校，但使用权是学生，我们的户口在合工大，是这里的合法居民，学校只和我们是租赁关系，不知这种私闯民宅的行为是不是合工大的特色。虽然收缴的东西是不合学校规定的，但东西的物权人是我们，是我们的合法私有财产，学校要收缴也应先征得我们的同意或与我们协商。学校的举动侵犯了我们的人身财产权，我们保留进一步追究的权利。学校有权保持沉默，但应给我们一个合理的解释。不在沉默中爆发，就在侵权中退学 横批：学以致用。,二、辅导员网络利用途径之一E-mail；,处理邮件态度：认可；重视事情发生的背景事情发生的经过对事件的基本态度对事件的基本认识与建议关键点：实事求是，摆事实讲道理，因势利导,二、辅导员网络利用途径之一E-mail；,案例您好：首先非常钦佩学校处理学生来信的态度和工作效率，对于这一点，我们致谢。不知李永山老师是否能收到这封回信。之前的邮件言辞许是严苛了些，但在法律层面上，那是我们应当和必须做的。法不言情。诚然，此举的目的当然不是阻碍学校的工作，而是希望学校在采取措施前应当考虑周全。学生的心理兴奋点很高，一些小事都可能引发很不良的后果。学生无小事，基于大学生特殊心理来讲，这是必要的。您说呢？,辅导员网络利用的途径之二BBS；,大学生热衷BBS 的主要原因： 放松、减轻压力发表观点、肯定自己。结交朋友。获得具体实际的帮助。,二、辅导员网络利用途径之二BBS,当前高校BBS的特点：情感交流、休闲娱乐占主导关注社会焦点和时政问题密切留意校园话题出现疏离传统文化现象,二、辅导员网络利用途径之二BBS,BBS互动特点 ：匿名性、随意性与真实性 平等性、交互性与稳定性 多样性、广泛性与选择性 生动性、扩散性与民间性,二、辅导员网络利用途径之二BBS,BBS的舆论特征舆论生成的表层性: 停留在表层情况，缺乏深度报道；舆论制造主体的少数性:少数人直接发布信息，多数人跟随附和；舆论传播的发散性: 是一种典型的“去中心化”的信息流动，精华与糟粕共生，全球开放, 多向度，多层面的“海量”信息；舆论效果的煽动性: 采用煽动性的语言，使人不明就里，极具煽动性。,辅导员网络利用的途径之二BBS,如何通过BBS 开展思想教育工作通过校园BBS 及时把握学生的思想动态。及时解决BBS 上反映的实际问题。积极参与BBS讨论,进行适当的正面引导。加强大学生的网络道德教育。,二、辅导员网络利用途径之二BBS,引领BBS论坛讨论活动的模型 设置讨论主题澄清讨论问题提供问题解决策略监控讨论进程建构讨论氛围。 王广新，教师引领BBS论坛讨论活动的角色行为评价模型。,二、辅导员网络利用的途径之三QQ；,利用群聊、群论坛、群邮件以及群讨论组与学生进行思想交流。利用群聊、群公告、群论坛、群邮件、群共享发布信息。利用群聊、群论坛、群邮件、群相册、群讨论组开展主题活动。利用群聊、群论坛、群邮件、群共享组织专题讨论。利用群邮件、群共享上传数据材料，实现资源共享。,二、辅导员网络利用的途径之四BLOG；,博客, 是指在互联网上以个人日志形式发布信息的人。博客被认为是继E- mail, BBS, QQ 之后出现的第四种网络交流方式。中国青年政治学院对大二至大四的2764名本科生进行了问卷调查。大学生56在写博客。平均每天上博客44.6分钟。博客已走进大学生的日常生活，正成为一种生活方式并影响着他们的社会交际、自我表现、心理状况等诸多方面。,二、辅导员网络利用的途径之四BLOG；,博客为什么这么火？无论是视频博客还是文字博客，无论是所谓的名人博客还是草根博客，都并没有本质区别，博客文化必须是一种平等、民主的平民文化。北大新闻与传播学院副院长 谢新洲博客就是一场全民运动，这场全民运动逐渐释放了底层人民的话语权，让所有人都有可能参与到公共事务中来。博客所搭建的是一个草根与精英共舞的公共领域。网友,二、辅导员网络利用的途径之四BLOG；,博客的主要特点：使用方便 ；亲合力强； 内涵深厚, 针对性强；互动性强, 有利交流； 容易激发同学们的兴趣, 做到寓教于乐。,二、辅导员网络利用的途径之四BLOG；,博客为创新大学生思想教育载体带来可能博客为教育者把握大学生的思想脉搏开辟了窗口。博客为大学生同辈群体进行自我教育架起了桥梁。博客为开展网上思想政治教育搭建了平台。博客的种类：个人博客和群体博客,二、辅导员网络利用的途径之四BLOG；,十佳辅导员博客 寻找人生中的大石头 上海交通大学辅导员雨凝的博客 南京航空航天大学东北大学书山卷水笑且同行 东北大学赵丽江的博客中南财经政法大学 苏菲的移动城堡西南交通大学 地理2006，让优秀成为习惯华南师范大学 李璞&波丽安娜漯河医学高等专科学校 一个大学辅导员的博客山东师范大学,二、辅导员网络利用的途径之四BLOG；,基于辅导员工作的博客建设途径拓展钱静峰。利用辅导员对学生天然的亲近感和吸引力，以感情维系提高人气；通过博客信息发布解决学生刚性的需求，保持辅导员博客的较高关注度；依托博客拓展辅导员所授的课程学生的课外学习，使辅导员博客成为学生成长的资料库和课外讨论的聚集地；博客为辅导员开辟专项工作网上工作室提供了可能；立足特定群体，博客为辅导员开设非典型性教育博客创造了空间；博客为辅导员塑造鲜明的网络形象搭建了舞台 。,二、辅导员网络利用的途径之五群体网页；,案例中国传媒大学的学生班级网页思考题上述班级网页的优点和缺点是什么？学生班级网页应该发挥哪些职能？学生班级网页应该设计哪些栏目？,二、辅导员网络利用的途径之六学生虚拟社区管理；,学生虚拟社区管理注册用户可以享受虚拟社区服务，此社区模拟班级管理模式，每个辅导员分配48个学生进行包括学习、生活、心理三个方面的指导，48个学生三个方面的状态各不相同，要对每个学生进行如下10各方面的管理。推荐网站：,二、辅导员网络利用的途径之七主题教育网站建设；,主题教育网站存在的主要问题：内容单一空洞；缺乏特色；功能欠缺；缺乏互动；页面设计单调；更新速度慢。 主题教育网站案例,二、辅导员网络利用的途径之七学生管理信息系统,阿尔发学生管理系统功能模块：学生资