语文人教版六年级下册跨越百年的美丽教学设计.doc

跨越百年的美丽教学设计曹家务乡中心校 王永仿教材分析： 课文跨越百年的美丽是梁衡的同名散文的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。学情分析： 六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受居里夫人的外在美，了解她为人类作出的巨大贡献和可贵的品质。但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本，深入感受居里夫人的人格魅力。教学目标：1、 正确流利有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。2、 理解课文内容,体会文中含义深刻的句子，体会“美丽”的深刻含义。3、 感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。重点难点： 理解含义深刻的句子，感悟作者的表达方法，体会“美丽”的含义。教学过程：一、 出示课件（1）居里夫人挂像，导入新课： 同学们，画上的居里夫人给你留下了怎样的印象？（众说纷纭，答案不一：端庄、美丽、高贵、漂亮、儒雅等等）同学们都谈了自己对居里夫人的最初印象，今天老师就带领大家走近这位美丽女神、科学巨匠，来领悟她那跨越百年的美丽。二、 出示课件（2），介绍居里夫人。三、 粗读课文，整体感知: 请同学们速读课文，同时思考：这篇课文中哪些环节或片段给你留下了深刻的印象？学生甲:居里夫人走上讲台作学术报告，她一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞和微微内陷的大眼睛给我留下了深刻的印象。教师相机总结并板书： 端庄美丽学生乙：居里夫人在简陋的实验室里从工业废渣中提炼镭，美丽日益受到侵蚀的环节深深打动了我，我仿佛看到了她为科学而日夜忙碌的身影。教师：说得好！并随之板书： 献身科学学生丙：居里夫人一生共得了10项奖金，16种奖章，107个名誉头衔，特别是两次获得诺贝尔奖，但是她将这些奖章送给她6岁的小女儿当玩具。她这种投身科学，随时把成就归零的精神是很少有人具备的。教师:说得太好了，给你点赞！随机板书： 淡泊名利教师适时小结，并同时提出第二个问题：居里夫人的端庄美丽、献身科学、淡泊名利深深折服了我们六年级的全体师生，可见大家已经不知不觉地掌握了文章的主要内容。那么，在这三个环节中，哪个环节给你留下的印象最深？多数同学都齐声回答：献身科学。教师：恭喜同学们，你们都找到了重点中的重点，那么，我们就直奔重点，分析“献身科学”一部分。请xx同学读34两个自然段，大家思考屏幕上的问题。四、 品读感悟，研讨重点教师出示课件（3）读34两个自然段，找出能体现居里夫人提炼镭元素工作状态的语句，并根据所找的语句概括此句所反映的工作性质是什么？根据学生的回答，教师依次出现以下课件并注意和学生一起分析这项 工作的诸多性质。教师同步展示学生找到的语句，出示课件（4）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后送到化验室溶解、沉淀学生丁：老师，从红色字体的词语中，我感觉做这件工作太不容易了。教师总结并板书： 强 度 大根据学生的发现，教师同步展示课件（5）经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭教师板书： 时 间 长学生读出发现的句子，教师跟着出示课件（6）化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。学生回答：老师，从“废弃的破棚子”和“烟熏火燎”两个词，我体会到了居里夫人工作环境的糟糕。教师随机板书：条件差学生戊抢着回答：老师，镭元素在侵蚀着玛丽的美丽，教师根据学生的发现出示课件（7）她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。教师板书：有 危 险学生丙找到了理解不了的语句，引出了课件（8）皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。教师穿插讲述皮埃尔的车祸之灾和玛丽受到的歧视，相机板书： 有 压 力教师：下面这句话中的“可能”又说明了什么呢？屏幕上随之出现课件（9）为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣归纳：这项工作虽然艰辛，但还不一定能提炼出镭。于是板书：不 确 定 教师把大家的分析综合在一起，归纳出这项工作的特点是：强度大、时间长、条件差、有危险、压力重、不确定。教师顺势井底泉：有了对“献身科学”这一环节的了解，怎么理解以下这段话呢？出示课件（10）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。学生交流看法，各抒己见。五、 回归整体，提升认识教师从最下端往上总结并描画，最后形成一个奖杯的样子：玛丽.居里正是因为有淡泊名利的品格在熠熠生辉，才注定了她有过硬的人生基石，她才能在追求真理、献身科学的道路上坚毅执着，百折不回，才使她铸就的光辉百年不朽，她获得的成就永不磨灭，才让她在全世界人民的心目中容貌不改，颜值不衰，形成她独有的-（齐读课题）跨越百年的美丽！六、 拓展延伸：同学们，现在在黑板上出现了一个金灿灿的奖杯，加入玛丽.居里也来到了我们的课堂，老师委托你捧起这一奖杯为她颁奖，请大家为你手中的奖杯命名，并为玛丽.居里写一段颁奖词。七、 最后用玛丽.居里的一句名言来结束这节课，这正是玛丽心目