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文档简介

燕子专列第一课时教学目标：1、 学会本课的生字、新词，理解不懂的词语。2、 初读课文，理清文章的叙述顺序。一、导入：（课前播放音乐小燕子）还记得燕子一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来学一学燕子专列这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题。看到这个课题，你们有什么疑问要提出的吗？（学生提出问题、请学生回答）刚才同学们提出的问题大概就是这三个，老师列举出来1、 “专列”是什么意思？（专门的列车）2、 什么人为燕子开专列？3、为什么要为燕子开专列？（老师检查一下大家的预习情况，哪位同学能为我们解决第一个问题？）（后面的问题我们在接下来的学习中解决）2、 初读课文，学习生字1、 现在请同学们自由地朗读课文，把不认识的不懂的字或词圈出来2、 课件显示拼音和词语（拼读拼音，读词语，点名读、分组读、开火车读）3、 把新词出现的句子段落反复读3、 交流自学情况新的字词大家都学会了吧？下面我们分组分段读课文（认真听，看看哪组同学读得最好，细心的同学可以听听有哪些地方读错的，帮忙指正一下）2、太棒了，同学们读得都非常有感情，课文中还有一些词语我不太懂，有没有谁能帮老师解释一下呢？：1 启程：启，开始；程，路程；出发上路。2 跋涉：爬山蹚水，表示路途艰苦。4、 感情朗读并讨论1、非常感谢，我都弄懂了，你们呢？现在我们全班一起读一遍课文，并思考一下课文讲了在什么时候？什么地方？发生了什么事情，结果又是怎么样的呢？（有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞来的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到火车站，并用带有空调的专列将这些燕子送到温暖的地方。）（解决什么人为燕子开专列，为什么要为燕子开专列）2、解决了这些问题，我们再回头看看文章的开头，在第一段它写了有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程一开始就写了结果：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？是不是引起了你强烈的好奇心？为什么呢？我们看第二段开头：事情是这样的然后开始说事情的起因、经过，最后回到结果，这种写法采用了倒叙的方法，先写人们给乘坐专列的燕子送行，然后描述事情发生的经过，还介绍小姑娘贝蒂不怕寒冷救助冻僵的燕子的典型事例；最后在回到开头送行的一幕，首尾呼应。）倒叙：倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述。倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。五、识记生字，指导书写1、按结构归类：左右结构：欧 洲 瑞 舒 殊 骤 涉 政半包围结构：启 疲 载 独体字：士2、重点指导：舒：右部是“予”不是“矛”；涉：右部的步不要多写一点，骤：右部笔画是14笔，不要少写一撇 （开火车读词语）六、布
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