语文人教版三年级下册和时间赛跑

和时间赛跑 实验小学 姜博 2014年许昌市优质课教学目标：1.会认6个生字，会写13个生字，正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰”等词 语；2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；3.联系上下文和生活经验理解重点词句的意思。重点：有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验理解重点词句的意思。难点：积累有关时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。课前准备：课件教学过程：一感受时间，导入新课课件：播放“滴答”的钟表声。师：你听到了什么声音，感受到了什么？生：听到了钟表的声音，感受到了时间在一分一秒的流逝。二初读课文，整体感知师：是呀，时间就在我们身边，但又看不见摸不着，今天我们继续学习13课和时间赛跑， 跟着老师书写课题。请你用自己喜欢的方式把课文读一遍，边读边画出描写心情的词语。师：你找到了哪些描写心情的词语？生答师板书：忧伤、哀痛、着急、悲伤、高兴、快乐师：谁愿意把前两个词给大家读一读？师：体会这两个词的意思，把意思读出来。这是一种什么样的心情呢？生：伤心，难过.师：谁来度第二组词语？注意着急的读音。你什么时候最着急？生自由回答师：联系自己的生活实际，想一想自己什么时候是这种心情？发生什么事会使你有这种心情？师：你最希望你每天的心情是哪一组词语？生：高兴、快乐师：一起用快乐的表情度第三组词语师：你最希望时间把哪些心情带走？生自由发挥师：课文中出现了这些表示心情变化的词，我们要留意一下作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？默读课文，用自己的话说说作者为什么会有这样三种不同的心情。生默读课文三重点探究，解决问题师：我们来思考第一个问题，作者为什么会忧伤、哀痛？生自由回答师：那作者又为什么会着急、悲伤？生自由回答师：作者又为什么会感到高兴和快乐呢？生自由回答师：因为和时间赛跑，我每次都胜利了，所以感到高兴、快乐，谁能把这三句话连起来说一说，把三种心情及原因用因为所以的句式说一说。生自己发挥师：回答问题时用文中的“我”，把自己当作作者，就会和人物融为一体，就不会和文章分离。师：他们回答的内容就是这篇课文的主要内容，这样我们就能把这长长的一篇文章短短的概括为几句话，这就是全文的主要内容。外祖母去世了，父母是怎样给我解释的？齐读课文第四自然段。 出示课件生齐读课文师：爸爸说的这段话容易懂吗？我们来一句一句分析。爸爸说的话一共有几句？生回答师：爸爸说的话一共有四句，我们来看第一句，所有时间里的事物，都永远不会回来了，这些事物分别指哪些呢？比如，你的昨天过去了，就?生自由回答出示课件：爸爸的童年过去了，就？ 外祖母走了，就？生自由回答师：父亲告诉你，你的童年，你的少年，你的中年，你的一生都会被时间带走，换一种直白 的说法就是，有一天你也会像外祖母一样？生回答：死去师：昨天，童年，外祖母，你们和我都会被时间带走，在时间里，所有人所有的事都会被时间带走，带着这种忧伤再来齐读这段话。生齐读师：这段话中哪一句能对这段话做一个总的概括？生：第一句话师：这句话把后面多元的话做了一个总的概括，这样的句子我们叫它？生：中心句师：老师范读这一段，看看你听后有什么样的心情？从老师的读中，你感悟到了什么养的心情？生自由回答师：因为老师已经二十多岁了，剩下的时间比你们短很多，所以读起来难免忧伤。昨天、童年、我们的一生哪个时间长，哪个时间长短？生回答师：长的时间会过去，短的时间也会过去，我的心情就变得怎么样了？生：着急、悲伤。师：有谁能把时间买下来吗？因为有一句话这样说？生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。师：时间能因你而停住吗？因为？生：光阴似箭，日月如梭。师：时间像箭一样飞快过去，时间买不到，留不住。这时太阳下山，小鸟归林，时间在我眼中就变得不那么美丽了。找生分别度课文6、7自然段。出示课件师：我在看什么？生：我在看太阳、我在看太阳下山。师：其实是在看什么？生：时间流逝。师：我在看什么？生：我在看小鸟归林。师：其实是在看什么？生：时间流逝。师：突然有一天，我看时间的心情又有些不一样了，默读课文第8自然段，想一想作者为什么高兴，为什么快乐？出示课件生默读课文师：作者为什么感到高兴、快乐？生自由回答师：把这些话连起来在呢么说呢？因为他我赢了什么，所以我感到什么？生自由回答师：原来我是怎么回家的？现在呢？原来我一个暑假把作业做完，现在呢？所以我最大胜利不仅仅是战胜了时间，更重要的是战胜了？（自己）超越了？（自己）这是台湾作家林清玄三年级时的一段经历，他想告诉我们什么道 理？自由度课文最后一个自然段。生自由读课文出示课件师：把林清玄要告诉我们的道理齐读三遍，这句话送给大家，如果我们也可以像林清玄一样和时间赛跑，我们也可以？（成功）师：时间犹如一辆列车，每天都在向前奔跑，时间的脚步是我们谁也无法挽留的，不知不觉中，这节课也被时间带走了，你的脑海中留下了什么？生：知识、快乐。师：