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文档简介

教学反思开元小学 高岩 用字母表示数是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。因此，在设计过程中应以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参与”教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。 这节课首先情景导入，让学生从已有的数学知识出发，给学生创设扑克牌“JQK”表示具体数的数学游戏，图形和字母表示具体数,青蛙的歌谣,让学生明白数学源于生活，又服务于生活，同时感受到“生活中处处有数学，调动了学生学习数学的兴趣，能用心主动投入到新课的学习中。 其次，教学整体上具有系统性，每个环节之间的衔接也比较紧密，从而使学生能主动的构建知识。用字母表示数是由数到式的一个过渡，是从特殊的数到一般的抽象的含字母的代数式的过渡，是数学上的一个大的转折点。我在教学过程中首先使学生明确“式”也具有数的一些性质，以及字母表示数的好处，这样做能够使问题的阐述更简明、更深入，同时，前面学过的数与代数的知识，也得到了巩固、加强和提高。比如a只青蛙a*4条腿,这个数量关系,由于学生刚刚接触,课堂中充分给予时间去探索,相同的量用相同字母表示,不同量用不同字母表示,还可以用式的形式表示。在理解应用,强化体验环节,让学生思考4a可以表示生活中的哪些情境?最后是总结归纳,提升经验.对于字母的表示数的发展史做一个简单介绍.纵观这节课,我有如下体会:1.实现情景创设的趣味性和有效性。 借助游戏让学生置于情境中应用新知讨论问题、解决问题。原本比较枯燥的教学内容因为这样的情境创设变得十分生动，学生的学习兴趣充分被调动，让教学情境直接为教学目标、教学内容服务。 2.数学生态课堂讲究数学思想渗透化。 数学思想是小学知识的灵魂。我们在用字母表示年龄问题,青蛙儿歌,为学生的进一步学习和发展打好基础。 3.本节课的不足之处 (1)在教学用字母表示青蛙的腿时,应该引导学生用归纳猜想的方法独立解决。 (2)课堂学习评价要重视正面性和极积性，要善于发现学生的闪光点，及时地加以赞许，恰当地予以表扬，让学生的自信得到满足，进而激发学生进一步探究的兴趣。 回顾这节课，还有很多不足之处，在今后教学中应多注意，为
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