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文档简介

教学准备 1. 教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 3、摘录让自己感动的词句。、抓注重句段，理解体会含义。2. 教学重点/难点 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 摘录让自己感动的词句。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、温故而知新，昨天我们学习了梅花魂的第一课时，今天我们继续学习课文，回顾课文，思考：课文围绕着梅花写了外祖父的哪五件事？指生回答后出示：吟诗落泪爱惜梅图思国流泪 赠墨梅图 送绢掉泪二、潜心会文，感悟“梅花魂” 为什么年逾古稀的老人会如此喜爱梅花呢？结合课后的思考题，读读课文，找找课文中描写外祖父喜爱梅花的句子，读读，写写简单的批注1、文中哪些词句写出了外祖父对梅花的珍爱？ 找到相关的句子读一读，读出感受 2、品读第三段，感受惜梅之情 句子1：外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人也碰不得。 （1）你认为古玩和字画哪个值钱？从“不甚在意”到“分外爱惜”你体会到了什么？生交流讨论 （2）在外祖父心中“唯独那幅墨梅图”是碰不得，这是怎样一种的爱啊！我们一起用朗读来体会一下。 句子2：我五岁那年，有一回到书房玩耍我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的？ （1）为什么“我”又害怕又奇怪？ （2）从外祖父的动作中体会到什么？从他的话中又体会到什么？ 师：面对这么小的孩子所犯的无心之过，外祖父的一顿训斥，让我们感受到他对梅花的喜爱。 3、细读12、13两自然段，看看外祖父心中梅花为什么这样“稀罕”？找到相关的句子画出。自由读第13自然段，思考：外祖父为什么如此珍爱墨梅图呢？用波浪线划出相关的句子。句子1：旁的花，大抵是春暖才开花她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ （1）这几句中，哪个词用得最多？ （2）你有什么感受？ （3）读到这儿，对于梅花魂的“魂”字有什么理解？（不屈不挠的精神） 师：那么，在外祖父眼中，梅花仅仅只是梅花吗？从哪里看出？ 句子2：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，总要有梅花的秉性才好! （1）读着读着，你眼前是否出现了一个个像梅花一样有气节的中国人？（岳飞、江姐、戚继光） （2）学到这里，对于“魂”字又有什么新的理解？（外祖父把梅花堪称整个中华民族的魂，看作一种象征） 师：那么外祖父嘱咐莺儿保管好墨梅图又有什么用意？对于“魂”字又注入了什么新的内涵？（寄托着对下一辈发扬梅花精神的期望） （3）外祖父既然这么喜欢墨梅图，为什么又要送给我呢？从中感悟“魂”的又一层内含是什么？（对祖国的一片爱国之情、赤子之心） （4）有感情的朗读这两段 三、品味感悟“爱国心”师：前面我们说到“我”回忆了外祖父身上的五件事，除了“我”面对外祖父的训斥又害怕又奇怪外，外祖父还有些行
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