培养学生良好的书写习惯.doc

培养学生良好的书写习惯启东市和合初中 杨菊芹字，字同样“写”人。写字教学给我们一个启示：良好的书写习惯可以使学生终身受益，它不仅有助于提高学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素质的提高。一、规范学生书写，培养学生良好书写习惯。有人说：播种习惯，收获个性。这话说得很有道理，正如人们常说的:“字如其人。”记得有这么一句歌词:“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直，堂堂正正，做人也像它”确有道理，字能反应一个人的气质和性格，书写潦草的人可能就是一个“马大哈”，书写工工整整的人做事必定细致，主次分明。因此，作为教师应长期对学生进行规范的书写训练，帮助学生养成良好的写字习惯，形成认真、严谨的学习态度。1.书写训练首先要练姿。执笔和写字的姿势正确与否，不仅影响写字的美观和速度，而且影响学生的视力和身体发育。为此，规范书写时要教给学生正确的写字姿势。手指和手腕放松，两手和小臂要自然地平放在桌面上，纸和眼的距离一尺左右，胸不要贴在桌上。做到八个字：头正，身直，臂开，足平。2.规范书写要加强平时练习。指导学生执笔练字，要循序渐进，持之以恒，不仅写字课要认真写字，其它课也要认真书写；不仅语文作业要书写规范，其他各科作业同样要书写规范；不仅在学校，在教室里要端端正正地写字，在家里，在社会上同样要端端正正地写字。教育学生真正把字写好，作为一种工具，自觉地用到自己的学习，生活的各个方面。总之，书写训练一定要从严要求，耐心指导，才能使学生逐步养成好习惯，从而提高书写水平，陶冶学生爱美的情操。二 、用字养性，培养学生良好书写习惯习惯的养成，具有稳定性、社会性等特点。一种好的书写习惯的养成，不仅能提高学生的汉字书写水平，同时有助于学生良好学习习惯的形成。为调动学生汉字书写练习的积极性，提高他们的汉字书写责任感，我曾做过以下尝试： 1 变批评为表扬。一位著名教育家曾经说过：好孩子是鼓励出来的。为此，我在批改学生的作业时，坚持以表扬为主。如我班上有位学生做作业时总是心不在焉，经常把“鸟”字写成“乌”字。一次，我在批改他的作业本，在他的“乌”字旁打了个大大的五角星，又在五角星旁边写了个工整的“鸟”字。第二天早上，我向全体学生出示了他的作业本，先肯定他的“乌”字写的有力度、有笔锋，然后话锋一转说：“不过，某某同学就是不喜欢有眼睛的鸟！”我的话音一落，全班同学先是一楞，接着会心地笑起来。从此，这位学生的“鸟”字再也没有写错过。 2 化惩罚为鼓励。在传统的做法上，学生因为书写不好而受罚是常事，但效果不一定好。我对字写得不好的学生，最多只要求他抄写三遍，但必须每一个字都是他的“精品”。只要他写好了，每个字写一遍也行。我经常这样来鼓励学生：“你的字有进步了！老师真为你高兴！”鼓励的结果往往是学生在课余时间自觉的书写练习。展现在作业本上的书写虽然幼稚但却是工整的。3 改单一写为多样练习。实践证明，“精雕细刻”地书写一个字，比草草写进步要快得多。为此，一方面，我努力减少学生课内作业抄写的作业量（生字每个抄写三遍，第一遍照样字描写，第二遍临摹，第三遍默写；新词按学生各自情况抄写1至2遍），另一方面我要求学生经常利用课余时间，根据自己的兴趣，有选择地抄写一些阅读材料中优美的句子和段落，临摹一些小诗、名言，以此来促进学生书写水平的提高。三、激发学习兴趣，培养学生良好书写习惯。”兴趣是学好任何东西的前提条件。在教学过程中，我始终以鼓励为主，肯定孩子们的成绩，哪怕有一丁点的进步，都及时给予表扬。我经常将学生所写的字进行展览，并多次进行比赛。这样一来，孩子们对写汉字的欲望越来越高，兴趣越来越浓，字也越写越好。平时批阅学生的作业时，除了批改答案是否正确，还可以评定书写等级，在同学之间形成了竞争局面，学生的书写兴趣会越来越高，自然养成作业认真书写的好习惯。总之，激发兴趣的方法很多，无论是作业还是考试，学生都想得到高分，抓住学这一心理激发书写兴趣也是一个极好的机