三年级上册《认识键盘》教案.doc

教学资料范本推荐辽师大版信息技术三上第5课认识键盘教案编 辑：_时 间：_ 【教学目标与要求】 1知识与技能 (1)知道键盘分为主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区四个区域。 (2)知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。 (3)掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换档键的用法。 (4)了解控制键、转换键的用法。 2过程与方法 在学习使用键盘的过程中.体验键盘输入的一般方法。 3情感态度与价值观 初步体验键盘输入的重要性.培养学生的学习兴趣.促进其积极主动地提高键盘输入水平。 4行为与创新 培养学生主动探究、勤于实践的学习习惯.锻炼他们耐心细致、持之以恒的意志品质。 【教学重点与难点】 教学重点：主键盘区、特殊控制键的作用及使用方法。 教学难点：熟练运用主键盘输入字符。 【教学方法与手段】 吒l 以“教会学生学习”为宗旨.贯彻“启发式”教学思想.注重启发、引导、点拨作用.充分调动学生的主观能动性。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 键盘分区图、特殊控制键名称图。【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1导入 （出示键盘实物） 鼠标器是一种常用的输入设备.除了鼠标器.键盘也是计算机中一种重要的输入设备.它能够输入字母、数字、符号和文字等信息 说说教师出示的是什么 实物引入.直观展示2新授 1键盘分区 （实物讲解） 2主键盘区 3双字符键 提示操作要点：先按住Shift键不放.再按需要输入的双字符键 4特殊控制键 出示图片讲解特殊控制键名称.简要介绍各个键的作用 打开记事本.教师演示输入 退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键、换档键等 游戏“谁的反应快”：教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称.学生两人一组指认实物键盘.看看谁的动作快 观察主键盘区.说一说有哪些键 学生观察数字键和符号键.说一说数字键、符号键和字母键有什么不同 完成教材“实践园” 学生跟随教师在自己键盘上指认对应特殊控制键 激发学生学习兴趣.巩固键盘分区记忆 引导学生观察.启发思考.提出问题.阐述想法 理论联系实际.巩固特殊控制键的使用方法3练习 （学生练习.教师巡视个别指导） 1完成教材“实践园”练习 2打开写字板.按住Shift键不放.输入G、0、0、D.看看出现在写字板中 延伸、拓宽、深化知识.引导学生思考、探究.归纳、演绎.通过实践发展思维.提高创新能力教学环节 教师活动 学生活动 设计意图3练习 学生练习.教师巡视个别指导的是大写字母还是小写字母.再按住i瀚剥不放.输入其他字母.继续观察显示结果.同学之间可以相互讨论、交流.得出结论 3从下列练习中任选12组输入写字板.在输入的过程中注意体会各个特殊控制键的作用 (1) 3.1415926 100$ 102#(2)5“2=25 11*11=12110% Are you ready? Yes (3)(1+5)2+6*(31)一？ (4) 0517 - 3354761 21:50 56 The day was so charming! (5) k+750 l-6J They say Xiao Wu is back Is that true 4小结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多.我们应该了解它们的分布规律.熟悉按键功能.这样才能更好地使用它们 明确键盘的作用.懂得熟练使用键盘的重要性与必要性【教学反思】键盘教学非常重要.一定要帮助学生打好基础。教学中遇到的问题也比较多.教师需要认真对待。 主键盘区是平时使用最多的一个分区.由于学校使用的键盘可能跟教材不一样.所以教师一定要根据机房的实际情况.将主键盘区中一些常见的键介绍给学生。 双字符键中上档字符的输入要借助Shift键.教师在进行教学时.要着重强调“先按住Shift键.再按双字符键”。不过.实践证明仅仅强调是不够的.仍有部分同学操作困难。对此.教师是否应该考虑设计一个环节.让学生体会“按住”和“按一下”的区别.通过对比了解差别.加深印象.为后续操作打下坚实的基础。 教学功能键时.教师有时不必采用先介绍后演示的传统教学方法.时间允许的情况下.可以放手引导学生进行自主探究。例如：大小写字母锁定键的教学.可以先让学生在主键盘区找到该键.然后进行按键操作.观察信号灯.让学生明确该键可以控制哪一盏信号灯.接着让学生分别在灯亮和不亮的时候输入字母.观察结果.得出结论