山野童趣《采山》音乐教案.doc

山野童趣采山音乐教案 第一课时 教学目标： 1、能区分乐曲牧童短笛的两种情绪，找出相似的乐段； 2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音； 3、能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲采山的情绪。 教材重点与难点： 能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣；基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音 教学准备： 光盘、钢琴、竖笛 教学过程： 一、走进山野 导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是什么样子？学生回答 师：今天老师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。 二、山野寻乐 （1）导：引入歌曲采山 师；山野的空气新鲜，到山野去玩可能更有趣。 （2）即兴位歌曲伴奏 学生随采山音乐用身体动作伴奏 感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型 （3）随乐动一动 学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。 随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。 （4）朗读歌词 跟师独儿歌（边做动作边读词） 在读歌词中体现“乐”的情绪 （5）听赏歌曲 听范唱，看mtv 感受歌曲的甜美与快乐 （6）学唱旋律、歌词 跟琴用lu或la等母音视唱旋律（学生带着音乐现象唱） 跟琴视唱歌词 （7）演唱歌曲 可分师生对唱，表演唱等多种形式。 （8）创编歌词 学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并采用自己喜欢的形式予以表现 三、欣赏牧童短笛 （1）创设情境（一）牧童骑牛 师：听有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗？ 这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色？ 学生欣赏牧童短笛第一段 感受乐曲的旋律和情绪 板书：圆润、舒缓的波浪线 跳跃、起伏较大的波浪线 学生选择谈一谈为什么？学生可以表现牧童当时的心情等 （一段的情绪，并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情） 学生在书上涂上颜色（第一段） （2）创设情境（二）牧童嬉牛 a、学生听牧童短笛第二段 选择哪一种节奏声波线，为什么？ b、即兴表现第二段的欢快音乐，体验愉悦的心情。 c、（第二段呈现的是牧童与牛嬉闹的场面，学生用肢体语言、表情等多种表现形式表演） 较第一、二段的情绪，并为第二段选颜色（鲜艳、明快的色彩） （3）情境（三）牧童回家 a、静听牧童短笛第三段 b、想想与那一段音乐相似，并随乐哼唱 5、引导学生选旋律线与相似的颜色 四、课堂小结学生回家后画一幅牧童短笛中的一个场景。 第二课时 教学目标： 1、继续体会牧童短笛，让学生图会牧童的生活情绪 2、学习歌曲捉泥鳅，能用活泼、轻快的情绪演唱。 3、认识竖笛、了解其结构，并掌握演奏的姿势、试着吹出声音。 教学重点与难点： 体会牧童短笛的音乐；认识竖笛，并吹出音乐“1” 教学准备： 光盘、钢琴、竖笛 教学过程： 一、组织上课 二、再次体会牧童短笛音乐 学生欣赏全曲，然后学生模仿牧童吹笛的声音。 三、认识竖笛 （1）师：刚才同学们用声音模仿了笛声，但怎么说也难真像，不妨要牧童来教一教我们，欣赏一段笛子的音乐。今天我们就一起来认识新伙伴竖笛 竖笛的构造： 吹口笛头笛身笛尾 第六孔第五孔第四孔 第三孔第二孔第一孔 左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔 （2）尝试着吹响竖笛 以小组为单位探究如何才能将竖笛吹出美妙死亡音色，用“1”为准。培养学生正确的吹奏姿势，学习正确的呼吸方法（学生自己小结那种方法好） 教师小结 （3）听牧童短笛学生随音乐模仿牧童吹奏的样子一起吹奏竖笛，手指的节奏，形态等动作的模仿。 四、活动：去田野 （1）导：我们导山上去采了蘑菇、木耳、鲜花，还学会了小牧童放牛和骑在牛背上的形态，现在我们要到田间去，看看农村的小朋友他们在做什么？ 学生欣赏捉泥鳅 回答老师提出的问题 （2）学生欣赏，并根据歌词表演内容 掌握歌词所表现的内容，熟悉歌词，体验捉泥鳅的乐趣。 （3）学唱歌曲 学生随音乐唱歌曲 注意歌谱、歌词对好 音准 1c4/4 22122553323665653444323 天边的稀泥里，到处是泥鳅。今天我等着你，等着你捉泥鳅。 “2”“4”在着两句中容易出现音准的问题，要求学生模唱 （4）学生表演唱 在学生掌握歌曲后，学生一边表演，一边歌唱，体会歌曲的情感 五、课堂小结 同学们，这一单元我们去郊外感受了雨前山野的