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加减混合 学习内容课本第28页例3，第2930页练习五第29题，思考题。学习目标会综合运用口算和笔算的方法灵活地计算加减混合。课文讲解加、减混合，其教学方法和教学要求与连加、连减基本相同。要引导孩子进行类推，先填好分步计算的第一个竖式，并算出得数。再填写第二步计算的竖式，并计算出结果。然后问孩子：把它们写成连写的竖式该怎么写？让孩子自己想出写法。练习时，要强调竖式的格式。例1，以公共汽车上乘客人数的增减变化情况为背景。孩子一般都有乘车的亲身经历，容易理解加、减混合计算的计算方法。辅导精要看图说图意，一辆公共汽车从左往右开，到站时，前门上车，后门下车。上车的有28人，下车的有25人。把有关信息联系起来是，一辆公共汽车原来有67人，到站时，下车25人，又上车28人。现在有多少人？列式是672528。教师问：怎样算？孩子说：从左往右算，6725不好口算，要列竖式。让孩子动手笔算，可以分步笔算，也可以直接是简便写法。无论用哪种方法，都应该进行对比，把两者联系起来。您的孩子能说出，上车、下车后，车上多了3人；67370人。他直接口算出得数也行。其实，这是一种很有智慧的计算方法，但不能把这种方法强加给孩子。教师可以根据自己孩子的能力，让他“跳一跳，摘果子”，不要全都照本宣科，墨守成规。引导孩子做读书笔记。分步列式，两个42用线连；横式的各数、符号与简便写法的各数、符号用线连。“做一做”练习的要求与连加、连减的相同，不作赘言。习题解析第2题，让孩子独立完成，教师注意观察，能正确计算就行。第3题，先让孩子看统计表，说明题意，然后再计算。第4题，口算两步的式题，要求孩子把第一步算出的得数记住，再算第二步。第5题，也是口算两步的式题，比上题的要求更低。渗透函数思想，要作提示。第6题，用数学解决实际问题的题目。让孩子说题意，并列式解答。第7题，让孩子灵活地运用口算和笔算方法进行计算。第8题，属于游戏性质的练习。本意是两个孩子通过比较计算速度，谁先夺得红旗。教师在指导孩子学习时，只用计时的方法，鼓励孩子提高计算速度，在80秒钟内完成，全部正确，您也给孩子一面红旗。还可以把它写成一个算式：25364758231968。第9题，九宫格的变式题，每一横行、竖行、斜行的三个数相加的和是30的3倍，即90。思考题是这样设计的：找出外圈一个数减里圈一个数得62，再旋转外圈或里圈使两个数在同一方向，然后计算出其余3组数的差。理解题意后，让孩子自己解答。在解答之后，还可以让孩子想一想，怎样找可以找得快？如想用62加里圈哪个数的得数是外
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