异常现象教案范文

异常现象教案范文 课题课型教材分析复习课化学实验中的异常现象班级三1班教师xx.6.16学生在学习化学，进行实验操作和做习题的过程中，会发现与他们的已知和预期不同的异常现象，最初的有的同学对异常的现象充满好奇会向老师提出疑问，期待得到解答，但也有的学生会置之不理，然后慢慢失去了发现问题和解决问题的意识和兴趣。 中考改革逐年深入，中考题越来越倾向于对学生化学学科知识、思想与方法，价值观的考察。 特别提出要把学生的学习过程考出来，把学生的综合能力和科学素养的考出来，所以复习课的形式与内容的安排也应该与时俱进。 知识与技能1.熟练掌握酸和碱的性质，学会鉴别常见的酸和碱。 2.学会运用控制变量的思想设计对比实验。 3.了解科学探究的一般步骤。 过程与方法1.通过鉴别稀盐酸和氢氧化钠溶液，知道利用性质的差异进行物质的鉴别2通过查找褪色的原因，学会设计对比实验，并注意控制变量。 3.通过科学探究过程，感悟并理解每一步的具体内涵。 情感态度与价值观1.通过解决褪色的异常现象，提升学生善于发现和提出问题的意识，提高学生解决问题的兴趣和热情。 2.学习完本节课培养理性分析，独立判断，敢于提出新观点、新方法、新设想，再依据特定情境和具体条件，选择制定合理解决方案的能力。 3.通过小组合作解决问题，培养学生的合作互助的意识，通过组间的交流讨论，培养学生分享与倾听的习惯，提高学生的表达交流的能力。 利用所学知识和资料对异常现象的原因进行大胆猜想，设计方案进行实验并得出结论。 对异常现象产生原因的分析以及对比实验方案的设计小组合作实验探究讲授教师活动引入同学们，实验老师在配溶液的时候有两种溶液没有及时装瓶贴标签现在无法辨别，只知道一个是10%的稀盐酸，一个是10%的NaOH溶液。 我已经分装在AB两个的试剂瓶里，请同学们利用我们提供的试剂想办法把写好的标签贴到相应的试剂瓶上。 同学们还有哪些办法可以鉴别稀盐酸和氢氧化钠溶液呢？1.你还发现了什么现象？以前没有遇到也没有想到的异常?（书异常现象）提出问题氢氧化钠溶液滴加酚酞变红后为什么会褪色？2.异常现象出现的原因是什么呢？你根据你学过的知识和你的经验大胆猜一猜。 学生活动思考利用酚酞鉴别酸和碱进行实验操作贴标签。 思考酸碱性质的差异并回答。 想性质，找差异。 鉴别物质学生发现并提出问题酚酞滴入NaOH变红后又褪色独立思考，根据所学知识大胆猜想思考可能的原因1三维教学目标教学重点教学难点教学方法教学流程设计意图回顾酸和碱的性质完成任务明确鉴别性质的思路，想性质，找差异。 引出主题教学流程3.小组讨论，确定合理的猜想小结异常现象产生的原因及分析问题的角度。 药品浓度、多少NaOH变质。 操作顺序。 装置问题。 4.设计相应的实验方案，选择合适的药品和装置进行实验，记录实验现象。 5.小组间交流实验过程，实验结论是什么？如何改进让异常变正常？书猜想、方案，现象、结论综合几个小组的实验设计方案，它们的相同点是什么？设计实验找到真正原因实际上是排除干扰的过程，为了验证每一个因素是否是最终个影响结果的因素，要逐一设计对比实验，以所研究的因素作为自变量，对其他因素进行控制变量，看自变量对结果的影响。 刚刚我们就经历了一个发现异常，然后解决异常的过程。 今后你在学习、实验、做题的过程中也会遇到异常现象,你要怎么去解决呢？所以在遇到异常现象决不能置之不理，大胆质疑，要根据自己根据所学知识进行独立思考，如果不能解决还要进行通过各种渠道寻根找据，大胆提出可能的猜想，然后设计合理的实验方案，进行严谨的科学探究，最终将异常变正常，异常只是暂时的，在这个过程中你会从变已知。 6.为什么浓度高就会褪色？知识拓展-结构决定性质【练习】完成练习作业体会异常的解决过程。 讨论，发言设计实验方案记在学案上，按照实验方案选取药品仪器，进行实验操作，观察并及时记录实验现象，找到褪色的真正原因。 小组代表进行实验过程的交流。 氢氧化钠溶液浓度过高造成褪色的现象，解决的方案是进行稀释。 思考并回答体会设计对比实验及注意事项。 听讲阅读文字型资料回忆所学知识，尝试提取应用信息解决问题。 2根据所学知识，大胆进行猜想。 帮助学生进行思考角度的梳理，提升思维有序性。 提高学生的实证意识，应用实验的方法解决问题回顾溶液稀释问题深入理解控制变量的思想，针对某一个因素，排除其他因素干扰设计对比实验亲