我与三国教案范文

我与三国教案范文 我与三国课外阅读指导涉县光华中学李兰教学目标 1、通过课外阅读的交流展示，教师讲解，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生走进图书馆阅读三国演义，通过阅读了解、感受中国名著的博大精深。 教学重点了解阅读名著的方法，增强学生对课外阅读的兴趣。 课前准备 1、学生阅读三国演义，可教师推荐故事情节，也可学生自主选择。 2、通过网络查阅有关资料，可让学生自制手抄报，自制卡片等辅助展示。 3、学生读三国的读书成果。 授课过程 一、导入哈佛大学曾经有过这样一则校训人，无法选择自然的故乡，但你可以选择心灵的故乡。 与书籍为伴，让心灵在一次次洗礼中得到升华。 很多年以后，你会发现，你的心灵的故乡是那样的亲切与实在，你的人生是那样的纯洁和美好。 这则校训告诉我们，读书可以创造美好的人生。 一个人的读书习惯应该从小培养，作为一个初中生，更应该多读书，读好书，会读书，尤其要多读名著。 下面请大家回忆一下，从小学到现在你们看过哪些名著？（学生自由回答）名著是人类优秀思想文化的结晶，是一桌丰盛的文化大餐，今天我们将一齐走进中国四大名著之一三国演义。 （观看三国演义的片头。 ） 二、授课 1、师经过预习，大家对三国演义已经有了基本的了解，我来提几个简单的问题，希望同学们能踊跃回答。 （在投影仪上展示幻灯片）三国演义的作者是谁，哪个朝代的？三国是哪三个国家？其领导者分别是谁？故事发生的时间背景及其主要内容是什么？你认识下面的人物吗？他们有哪些著名的故事？（展示图片张飞、关羽、诸葛亮等，学生自由发言，说出相关的故事情节）师（总结，板书）阅读名著要先了解其作者、时代背景及核心人物 2、学生展示阅读成果曹操的人物形象。 （学生辩论的形式。 ）师（总结）曹操的人物形象历来众说纷纭，大家看戏剧中曹操的脸谱一般都是白色的，白色象征奸诈，但是历史上的曹操是一个伟大的政治家、军事家、文学家，在各方面的成就都远远高出孙权和刘备，但在三国演义这本书中，由于作者罗贯中的阶级立场是与统治阶级一致的，他当然希望汉室江山落在皇家后裔刘备的手中，因此曹操就被刻画成了一个奸臣形象。 当然，仁者见仁，智者见智，大家完全可以保留自己的看法，并学习这两位同学的思辩精神，切不可人云亦云，把自己的头脑变成别人思想的跑马场。 （板书）阅读名著要细读多思，对人物事件要保持自己的独特见解。 3、学生展示，表演课本剧三顾茅庐师评价。 这是一个家喻户晓的故事，在对诸葛亮的态度上，刘备和张飞相映成趣，形成鲜明对比。 张飞在这里的作用实际上是衬托刘备的。 4、欣赏精彩片断关公温酒斩华雄（师范读，学生自由朗读，并回答以下问题）写华雄连斩四员大将有何作用？写华雄与关公交战的交战场面了吗？这是一种怎样的写作手法？从袁氏兄弟与曹操的对话中，可以看出人物各自怎样的性格？“其酒尚温”的“温”字有何表现力？（学生小组内讨论，自由回答，教师补充）（师总结，板书）阅读名著要读人物，读细节，读写法。 5、学生展示批判三国。 （师评价，补充，板书）阅读名著要批判地阅读，取其精华，去其糟粕。 三、课堂小结复习本节课所涉及的读书方法。 四、结束语腹有诗书气自华，最是书香能致远。 本周的阅读活动已经结束