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文档简介

生活中的启示习作教学设计教学目标：1、引导学生从一件小事、一句名言、一个游戏出发，交流生活中获得的启示。2、学习选择生活中的一个角度，写一件生活中印象深刻的事，注意写出生活中的启示。3、在写作指导中，培养学生善于从生活小事中挖掘意义，获得启示的能力。教学重点：1、选择生活中印象深刻的事，写具体。2、从生活小事中挖掘意义，获得启示的能力。教学准备：1、留心生活中带给自己启示的事情。2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。3、回忆生活中受到启示的事情。教学过程：一、回忆课文，引出启示1、在第四单元中，咱们学习了钓鱼的启示这篇课文，谁来说说课文给我们讲了一个怎样的故事，作者从中得到怎样的启示。2、学生自由发言。3、总结：是啊，父亲让“我”把好不容易钓到的一条大鲈鱼放回湖里，让我获得了终生启示。那就是，道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难，要是人们从小受到像是把钓到的大鲈鱼放回湖中那样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。今天，我们也来谈谈生活中的启示。（板书课题）二、传话游戏1.明确游戏规则2.分组开始游戏3.说说自己的体会三、总结写法，书写启示。1、引导学生领悟习作要求。2、总结写作方法。（1）思路清晰，内容具体，材料安排详略得当。（2）通过不同方法写出启示，点明中心。四、学列习作提纲。通往广场的路不止一条文章提纲标题：通往广场的路不止一条中心思想：本文通过讲述“我”从父亲的话中得到启示，成功地开办时装店，举办大型时装展的故事。告诉我们“通往广场的路不止一条。生活中假如你发现走这条路不能到达目的地的话，可以走另一条路试试。”材料安排：（1）父亲的教导 （略写）（2）开办时装店 （详写）（3）举办大型时装展 （
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