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张湾镇红星小学教案设计 襄州教研 红星小学导学案设计年级教学内容学情分析六年级学科数学第三章第3课时主备人曹金梅解比例（教材第35页，例2，例3及做一做，练习六相应的练习）本节内容是在学生学习了比例的意义和基本性质的基础上进行学习的，学生们能够根据比例的的各部分之间的关系，解方程来迁移，类推解比例的方法。 1.知识与技能、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。 2.过程与方法通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力3.情感态度与价值观培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识重点解比例的方法。 难点学会解比例引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式，即已学过的含有数的等式。 教学目标教学重难点教学准备教学过程一设疑预习 1、上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？1.什么叫做比例？2比例中共有几个项？有什么关系？3如果已知比例中的任何三项，能不能求出这个比例中的另外一个项？4说一说什么叫做解比例二.展示交流 1、教学例21）预习课本例2交流预习结果2）根据题意，描述两个相等的比3）指出其中的项，说一说你想怎样解答 （1）把项设为X。 解设这座模型的高是X米。 （2）根据比例的意义列出比例X:320=1:10 （3）让学生指出这个比例的外项、内项，并说明知道哪三项，求哪一项。 根据比例的基本性质可以把它变成什么形式？3x815。 这变成了什么？（方程。 ）说明这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出数X的值。 因为解方程要写“解”，所以解比例也应写“解”。 （4）学生说，教师板书解比例的过程。 小结从刚才解比例的过程，可以看出，解比例可以根据比例的基本性质把比例变成方程，然后用解方程的方法来求数x。 三强化提升1.解下面的比例X:10=13:0.4;x=1.2:2352.按下面的条件列出比例，并且解比例1）5和8的比等于40和x的比2）比例的两个外项分别是2和5，两个内项分别是x和2.5板书设计例题2解比例 （1）解解
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