小学数学人教2011课标版三年级新人教版三年级数学上册《倍的认识》.docx

新人教版三年级数学上册倍的认识教学设计广西桂平市寻旺乡中心小学 梁耀杰学情分析：对本节课，倍的认识，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础上进行的。通过倍的认识这一知识的学习，学生将建立倍的概念，然后应用倍的概念解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的问题。进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。教学目标：1.在充分感知的基础上，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；2.在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质；3.培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学准备：课件、学具等。教学过程：一、谈话激趣引入二、探究新知，理解概念1.初步认识“倍”，建立“倍”的概念。（1）看一看，提出数学问题。师：这幅图中有什么？数一数，它们分别有多少？引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。师：你能提出什么数学问题？师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？学生自学书本50页，同桌两人说说想法。课年演示圈图，把红萝卜每2根圈起来，引导学生说出红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。同桌互相说一说，再指名说。小结：要说谁是谁的几倍的时候要看清楚“标准”。（2）圈一圈，说一说白萝卜与胡萝卜的关系。师：白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？组织学生在教材50页，圈一圈，说一说。学生汇报：怎样圈的？为什么这样圈？它们的根数有怎样的关系？学生到白板演示：白萝卜移到一块，排成一行，每2根圈起来。组织学生继续表达：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。完成教材中的填空。2.在变化中，加深对倍的概念的理解。（1）改变胡萝卜的根数。师：如果胡萝卜增加一根，这时候红萝卜还能这样圈吗？（还能两根圈一起吗？）现在，红萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？学生自主探索，汇报交流。课件演示：将红萝卜每3根圈起来。（2）改变白萝卜的根数。师：小兔子吃掉了1根白萝卜，现在白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？课件演示白萝卜不断减少，直到剩下三根。最后理解一倍数的特点。学生自主探索，再汇报交流。（3）说一说，理解提炼倍的概念。引导学生发现：两个数比较，一个数里包含几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。几份对应于几倍，相反，几倍对应几份。三、练习巩固，加深理解。（闯关）1.第一关：乱阵点兵（1）出示题目，先让学生猜一猜，谁是谁的几倍。再圈一圈，并完成做一做中第1小题填空。（2）全班交流。（明确哪两个量比较，橙色是绿色的几倍，是把橙色看作标准。改变标准：如果问蓝色是橙色的几倍呢？加深认识）2.第二关：神机妙算（1）学生读题，审题。先提问：你感觉是第一行多还是第二行多，为什么？再拿出学具小棒摆一摆，完成填空。（2）组织学生汇报：你是怎样摆的？摆了几