生物人教版七年级下册第四章第一节 流动的组织-------血液.docx

第四章第一节流动的组织-血液教学设计授课人：武汉市崇仁路中学 徐红秀1教学目标 (一)知识目标(1)描述血液的成分和主要功能。(2)利用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。(二)能力目标(1)通过观察实验，培养学生观察能力和小组合作的能力。 (2)尝试分析简单的血常规化验单的主要数据,培养学生的综合分析能力。(三)情感、态度和价值观通过本节的学习,体验血液对生命的重要作用,形成珍爱生命,关爱他人的良好品质。2.重点难点 (一)教学重点血液的组成成分和主要功能。(二)教学难点（1）用显微镜观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞。（2）用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。3、教学准备教师准备：多媒体课件、视频、加入抗凝剂的鸡血样品、人血的永久涂片、显微镜、彩色橡皮泥、学生平板。学生准备：课前培训各小组组长正确使用显微镜找到人血细胞。4、教学过程 教 学内 容教 师 活 动学生活动教学意图导 入新 课展示动态城市交通图和人体全身血管图，对比说明人体内也有一套繁忙的运输系统，引入本章节课题。 倾听、思考对比更易接受新知识。探究新知：血液的组成及功能拓展应用一、血液的组成及功能1、指导学生利用平板弹幕写一写对血液的认识。2、情景再现：由张师傅去看病，医生给他验血， 提出P50“想一想，议一议”的问题，引发学生思考，过渡到血液的组成成分及功能的学习。实验观察活动一：观察鸡血静置分层实验3、介绍实验方法，重点说明抗凝剂的作用，指导学生观察现象，注意各部分颜色和比例，阅读教材P51课文，归纳总结血液的组成成分。血液血细胞血浆白细胞血小板红细胞约55%约45% 4、【提问】 为什么把血液称为“流动的组织”？5、【展示】血浆成分示意图，引导学生根据血浆的成分推测血浆的作用。活动二：用显微镜观察人血的永久涂片6、指导学生完成小组实验观察，强调注意事项并带着问题观察。【过渡】 通过观察永久涂片，同学们初步认识了不同的血细胞形态、数量，它们还有哪些特点和作用呢？接下来我们带着问题阅读课本53-54页内容各小组分工讨论交流。【问题】（1）、红细胞的形态是什么样的？红细胞为什么呈红色？（2）、贫血是怎么回事？贫血患者会有哪些症状？在饮食中应注意什么问题？ （3）、身体某处受外伤后，不消毒受伤部位周围会出现什么现象？此时血液中白细胞数量为什么会增加？ （4）、皮肤不小心划破了，伤口流血后会自己止血，为什么？【展示交流】电镜下的红细胞、血红蛋白模式图，介绍血红蛋白的特性和功能，说明红细胞的功能。展示贫血的原因和分类及症状。播放白细胞作用的视频和血小板止血视频，理解问题（3）、（4）。【小结】比较三种血细胞和血红蛋白项 目正常数量（单位：个/L）特点功能数量异常可能疾病红细胞血红蛋白白细胞血小板【展示交流】利用平板拍照提交比较表，点评部分作业。二、学会看简单血常规化验单【展示】 教材中提供的张师傅血常规化验单，学做“小医生”。根据今天学习的知识，请学生判断张师傅患了什么病？ 【提问】 为了方便患者读懂自己的化验单，请你为书中的化验单提出改进方案。【展示】展示第二张化验单：学做“小医生”，判断疾病【提问】如果化验单上显示红细胞和血小板低于正常值，白细胞高于正常值，那么该患者可能患白血病，目前白血病的治疗只有骨髓移植，你愿意捐献自己的骨髓吗？用平板写对血液的认识观察实验现象小组活动观察，识别红细胞和白细胞小组合作讨论交流观看视频在导学案上完成比较表并拍照提交阅读化验单自由发言，提改进意见。初步感知血液与健康关系。学生观察图片、获取信息的能力。进一步练习使用显微镜。关注生活实际问题。 小结知识，同时为解读血常规化验单做铺垫。对学生关爱生命教育。课 堂小 结【总结】 对照板书总结今天所