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文档简介
一棵小桃树教学设计教学目标:1.自读课文,了解主要内容,梳理小桃树的生长过程。2. 勾画描写小桃树的语句,作者的情感变化。3.进一步体会托物言志的写法,理解作者寄托在小桃树上的“志”。教学重点:1.品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特感情。2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵。3.进一步学习托物言志的手法。教学难点:理清文章的明暗线索,把握作者的思路,理解课文蕴含的人生哲理。教学准备:查找贾平凹的资料。制作PPT。教学时数:两课时。教学过程:一、作者简介贾平凹,生于陕西商洛的一个偏僻落后的小山村。当代作家。父亲是乡村教师,母亲是农民。“文革”中,家庭遭到毁灭性摧残,他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作。主要作品有长篇小说秦腔古炉等。小说秦腔曾获全国茅盾文学奖。二、整体把握出示任务:1.概括我的小桃树的来历。教师指导:小桃树是“我”吃完桃子后,种在院子的角落里的长出来的。出示任务:2.“我”和小桃树之间有着怎样的联系?教师指导:知道作者在小桃树上存着自己的梦。出示任务:3.作者的梦是什么?随着年龄的增长,作者的梦有了些什么变化?理清作者“梦”之路。教师指导:幸福希望轰轰烈烈干一番大事出示任务:4.作者为什么要感激小桃树?归纳总结:因为小桃树顽强生长的精神打动了“我”。三、品读课文,体会情感出示任务:1.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?教师指导: 摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等表现了它的弱小描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头,抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等 表现它面对逆境顽强搏斗出示任务:2.我的小桃树经历了哪些艰辛与磨难?要求:先找到小桃树生长的句子,在旁边写上自己的体会,你是从哪些词句体会到,可以联系上下文来谈句子的感受。指导:学生默读课文,自主批画,写体会,教师巡查学生自主学习情况,及时指导学困生,了解学生学习情况。反馈: “它长得很委屈,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰便立即会断。-小桃树生长的艰辛与磨难。“我却怎么也不能安睡,想起这甜甜的梦是做不成了,又不甘心不做,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落里,想让它在那儿蓄着我的梦。”生存环境的恶劣“大家都笑话它,奶奶也说:“这种桃树是没出息的,将来开花也界不出果子。” ”体会大家对小桃树的嘲笑他们嫌长的不是地方,又不好看,曾想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着,给它浇水。体会小桃树的坎坷“我看着它,却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶来看它。”体会小桃树的孤独与寂寞出示任务:3.小桃树在生长过程中 “我”为什么那么关心爱护它?教师指导:文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来幸福的希望,让它“孕育着我的梦”而种下它,所以,“我”偏爱它。见到它长得纤弱,没人管它,为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折,见到小桃树在风雨中挣扎,顽强同命运作斗争时,“我”不油对它产生赞美之情。四、问题探究出示任务:1.本文运用了什么手法?教师指导:文章由物及人,托物言志。出示任务:2.你从小桃树的身上得到什么启示?教师指导:敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏,作主宰自己命运的主人等。要想取得成功,必须要有着为理想而坚持不懈的信念。出示任务:3.理解“人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。”这句话的深刻含义。教师指导:引导学生体会人生的道路上有鲜花,同样也布满荆棘,只有坚持不懈、顽强不屈、追求梦想而不屈不挠就一定能读懂人世的大书。出示任务:4.作者表面上是在写小桃树,实际上是在写谁?教师指导:借物喻人, “托物言志”的写作方法。出示任务:5.本文一方面写小桃树的成长过程,一方面写自己的经历,这是什么写法?教师指导:明线与暗线。五、总结全文小结讲解:本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命
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